浅谈新编实用英语阅读教学中的课堂提问

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1、浅谈新编实用英语阅读教学中的课堂提问胡卫军【摘要】新编实用英语阅读课堂教学中，课堂提问是课堂教学的重要组成部分，有目的地有效地设计提问，不仅有助于提高教学效果和质量，有助于学生深入理解课堂教学的内容，而且有助于刺激阅读篇章的兴趣，启迪学生的思维，保持学生对篇章内容学习的注意力，营造活跃的课堂氛围有着积极的意义和作用。本文结合自身的教学实践，尝试探讨新编英语阅读教学课堂提问设计的基本原则以及英语阅读课堂提问的技巧。IntheprocessofNewPracticalEnglishExtensiveReadingteaching,classquestion-askingisone

2、ofthekeypartsintheteaching.Itishelpfultoimprovetheteachingqualityandeffect,tomakestudentsunderstandthestudymaterialsdeeplyandthoroughly,tostimulatethestudentsinterestsinthereadingpassage,tokeepstudentsattentiontothereadingmaterialsandtocreateactiveandharmoniousclassroomatmosphere・Inthethesi

3、s,theprincipleandskillsofquestion-designingaboutNewPracticalEnglishExtensiveReadingcoursewillbediscussed.【关键字】新编实用英语阅读课堂提问设计的原则课堂提问的技巧NewPracticalEnglishExtensiveReading;theprinciplesofclass；question-designing;theskillsofclassquestion-designing.一、引言阅读是英语听、说、读、写、译五大技能的之一。课堂教学是培养学生阅读技能的关键途径之一

4、。如何营造活跃、和谐的课堂氛围是课堂教学进行的有效保证，因此阅读课堂的组织和设计尤为重要。在英语阅读课堂教学中，课堂提问是课堂教学的重要组成部分，冇目的地冇效地设计提问，不仅冇助于教学效果和质量的提高，有助于学生深入理解教学内容，而且有助于刺激学生阅读篇章的兴趣,启迪学生的思维，保持学生对篇章内容学习的注意力，营造活跃的课堂氛围有着积极的意义和作用。二、新编英语阅读课堂提问设计的原则教学理论告诉我们，你问我答是一种视觉、听觉、运动觉等感受器官参与，通过屮枢神经进行的、多渠道的信息反馈、协调的活动。它是一种密集型智力活动，能充分反映一个人智力上的精细性、敏锐性、清晰性和丰富性。

5、从脑科学角度来看，问答过程，左半脑分管词的连续性，右半脑分管声调变化。训练力度较强的一问一答，有利于开发脑的潜能，提高教学效率。笔者认为，要搞好师生的课堂问答，必须克服随意性，要认真准备，周密考虑，精于设计，注重效果。具休说，在课堂组织教学中，课堂提问设计应掌握一下儿个原则：1.激发兴趣的原则学生学习的内在动力是学习兴趣，因此教师捉问如果能激发学生的学习动机和兴趣，他们就右了学习的原动力，这是启发教学的关键所在。为此，教师必须从教材和学生心理特点岀发，引人如腔地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题，用科学的、艺术的、生动的语言，吸引学生去积极思维。2.启发思维的原则教师的

6、提问，应富有启发性。所提问题，能激发学生的思考和求知欲，促进学生思维的发展，引起学生的探索活动，并在探索活动中培养创造能力。不能为提问而提问。教师必须明确，提问不等于启发式，好的提问才是启发式。因此好的提问可以激发学生学习的兴趣3.与教学目的相适宜的原则如果着重考查学生基础知识，教师就可以提问一些事实性问题；如果着重培养学生分析、综合、应用能力，那么提问一些综合性的抽象问题就是最适宜的三、新编英语阅读课堂提问的技巧1.提问的目的要明确根据教材的特点和学生身心发展规律，教师要考虑通过提问让学生得到什么，思考和认识什么，形成何种能力或品质等等。如果教师捉问缺乏目的性，无的放矢，必

7、然会影响教学效果。那么，通过提问要达到哪些目的呢？任务设计要合理，教师课前应根据任务和学生的实际情况，以及实际需要，设计齐种具体任务，所以，课堂提问必须以教学目的为指南。教师耍在深入钻研教材的同时，了解学生的情况和本课的特点，知道学生的兴趣和疑点，有的放矢地进行提问，以便达到掌握本课内容和获取知识的口的。引起学习动机，激起学习兴趣。在课堂教学开始Z时，教师若用一个有趣的问题来激发学生的好奇心，就能使学生学习受到事半功倍的效果。教师在设计好任务的基础上，应明确提出任务的要求，要给予话题的导入。这样，不仅启