浅谈小学语文词语教学的技巧

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1、浅谈小学语文词语教学的技巧摘要：在小学语文教学中，词语教学是一个重要的组成部分，教师要让学生理解得更深入，就要善于声情并茂地讲解，旨在提高学生对词语的理解能力，并能运用到作文中。本文就如何应用小学语文词语教学的技巧从联系上下文，比较词语间差异，学生表演，多媒体使用和联系生活实际五个方面进行了分析，有效提高学生的口语交际能力和写作水平。关键词：小学语文；词语教学；技巧；比较；多媒体在《小学语文新课程标准》中对词语教学进行了规定：通过词汇教学，使学生能够积极地联系自身的生活以及上下文的意思，对文中岀现的词语进行

2、了解和认识，确保学牛能够明白在文章特定语境下该词汇的真实含义，对不同词语的情感色彩进行辨别，能够充分领悟该词汇的使用和表达效果。但是，在小学语文的词汇教学中，教师只注重字典中词语的意思，让学生死记硬背，并没有达到新课标的要求，造成很多学生在写作文时语言生涩，词不达意。一、联系上下文理解词语很多教师让学生司机硬背字典或者书后的词语，脱离了文章的情景，学生对词语应当运用的地方没有明确，并且不知道在什么情况下运用该词语，这样在写作文的时候就常常想不到运用词语，只用白话文，联系上下文就显得尤为重要。（一）联系上下文

3、对词语进行理解在一篇文章中，有很多学生不认识或不知道意思的词语，这时教师不要生硬地讲解，可以通过让学生联系上下文对词语进行理解，一般情况下，联系上下文的情境就会猜出词语的大致意思，这个时候再用字典查出准确含义，学牛就会记住这个词语，并透彻地领悟其含义。（二）结合前后语句的联系来理解词语前后语句之间的联系是最紧密的，但有些词还是较为抽象，教师单一地利用字典或口头上的解释往往使学生听完之后就忘记了，难以达到教学目标。解决这种状况就要让学生联系前后语句，引导他们先说出这几句话的大致意思，并让他们经过讨论、大胆猜想

4、,然后再加以解释，这样可以加深学生对词语的理解和思考。（三）结合故事情节发展理解词语在一个故事中，学生广泛关注的是这个故事的情节走向，那么结合这个故事的发展路线，可以大致总结出词语的基本意思，教师再加以讲解就可以了。二、比较词语的差异帮助理解有些词语的大致意思是一个方向的，这就需要教师对词语进行分析，让学生理解词语间的细微差异，比较法是词语教学比较有效的方法之一。（一）近义词比较两个或几个近义词之间细小的差别，让学生在用词方面达到准确、生动。（二）对比词有些词是两个词形成强烈反差的词，这就需要教师举例进行对

5、比，是学生很好地理解词义，并体会用词时抒发的情感。（三）同词异义就是指同一个词在不同句子或语境中表达的意思不同。利用造句的方式让学生理解在特定的语境中应该用什么词。三、学生即兴表演理解词语学生，尤其是小学生，都喜欢即兴表演，他们不怯场比较能放得开，表演欲望强烈，所以让学生根据自己的理解来表演出词语的意思，这是在语文词语教学技巧中比较有趣也比较容易达到效果的方法。四、使用多媒体教学现代化的教学已经进入到了课堂中，教师运用多媒体课件教学丰富了教学方法，在制作课件的过程中，可以添加一些生动形象的图画或者动态图片、

6、视频来帮助学生直观地理解词语的意思，这种方法是最行之有效的词语教学技巧，变抽象为形象，变静态为动态，变微观为直观。例如：雨中行人们打的伞的颜色都有哪些，可以在课件中制作一些图片，伞的颜色让学生说出来，最后总结“五彩缤纷”帮助学生理解。五、联系生活实际理解词语生活中很多东西都与语文教学中的词语有关系，通过对身边事物的观察和理解，学生能够更加直观地认识词语、理解词语，比如：教室里的某样东西，某个学生的衣服或物品都可以拿来直观地展示词语。也可以带领学生去寻找，开展一些活动，比如寻找树叶，寻找比较牛僻的颜色等。结语

7、：小学生正处在一个对词语知识的入门阶段，所以小学语文词语教学是小学语文教学中的重点方向。小学语文教师运用综上所述的小学语文词语教学的技巧，可以很大程度上提高学生对词语的理解能力和写作水平，为之后的学习和发展起到一个良好的铺垫作用。参考文献：[1]杨明才.浅谈小学语文词语教学技巧[J].小学教育研究，2012(14).[2]彭梅花.浅谈小学语文词语教学技巧[J].语文教育研究，2013(33).[3]付景仙.小学语文词语教掌技巧[J].大观周刊，2013(39).