浅谈新课标下的小学语文作业设计

《浅谈新课标下的小学语文作业设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈新课标下的小学语文作业设计【摘要】新课程改革的感召下，现实屮的小学语文作业的布置，却还是进入一个短期有效的误区。教师注重当天学习的内容比较及时地反馈，在作业布置上出现随意性，考前突击性，惩罚性等情况，从而很多孩子在小学就对语文充满畏惧，慢慢厌弃。究其原因，很多教师把眼光更多地投射到近期目标上，而很少投向学生的未来。小学语文承担着孩子听、说、读、写能力的构建打好基础的任务，更眉负着帮助学生养成良好的行为书写习惯的使命，还应用传统文化潜移默化地在学生心中种下美好的思想情趣。在这种使命下，设计语文作业，就要具有开放性，目的明确，形成系统，富有层次，具有创新性，能激发学生兴趣，

2、提升学生素养，提高学生能力。【关键词】新课标小学语文作业立足基础指向未来设计开放性在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天，作为一名农村小学语文教师，既要做到减轻学生负担，又要提高语文教学质量，还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。但现实中的小学语文教学，却还是进入一个短期有效的误区，注重当天学习的内容比较及时地反馈，所留的作业也有明确性、系统性、层次性、兴趣性、探索性等特点，但不乏在作业布置上出现随意性，考前突击性，惩罚性等情况。小学语文教学中，学生作业的设计确实能体现在听、说、读、写等诸方面，而作业也包括课前作业、课内作业、课外作业，一些优秀的小学语文教师在设

3、计每一课的作业之前，対于新课程H标确实做到了然于胸，确实能对教学内容进行疏理，严格把握教材内容对学牛的要求，又能熟悉学生的已有知识，能根据不同层次的学生，提出不同的要求，然后制定切实可行的教学目标，根据学生的需求作相应的调整，教学过程决不是简单的完成课堂教学设计，从而考虑在教学中可能出现的问题，能根据教学对作业的操作情况，特别是学生对作业的反应作适当的调整，让下一阶段的作业设计成为前一阶段作业的补救，促进学生对知识的熟悉掌握和更为熟练地运用。诚然，小学语文课堂教学及跟踪的有效作业，能较好地完成教学任务。但结合自己的教学体会、听课交流，包括自己在内有很多老师有很多时候为了完成

4、教学进度，不惜占用学生的晨读时间，放学时间。尤其是晨读，我通过与学生及家长的交流，发现很多学生希望作业少一些，有趣一些。反思小学语文教学，教师把眼光更多地投射到近期目标上，而很少投向学生的未來。我们该如何设计作业，才能是真正指向学生的未来呢？首先，我觉得那些机械重复的作业，就不要再每天都留了，冇很多字学生已经会了，还让他们请求划一，重复很多遍，学生则会在每天机械重复的训练中脑子僵化，不利于大脑的开发。如果从学生练字的长远角度考虑，非要留机械重复的写字作业，可以进行一些游戏，但也要适量。案例:有一个一年级的学生，第一天老师就留了写30遍自己的名字的作业。家长看到后，知道孩子在

5、学前班就已经会写自己的名字了，并且写的很好，怎么办？那位家长，带着自己的孩子，在田字格里做“名字不出圈”的游戏，孩子很快乐地完成了作业。反观这个案例，我们教师是不是在设计语文作业时，不仅达到夯实基础的H的，还要关爱学生的心理承受及良好情趣的培养呢。笔者曾经看到过一些孩了因为被罚遍数写到深夜，我想追问：惩罚的目的究竟是为了什么？所以，设计语文作业时，首要想到的就应该是孩子的承受力，和他们的兴趣点。其次，我觉得设计作业要立足于学生的基础，更要有开放性，力争给学生留有空间，让学生自主参与，并且在学生完成作业之后，给他们一个展示的平台，从多角度去提高他们的能力。下面我就着重把自己教

6、学实践中的做法与读者们共同分享。我选择的学生作业展示平台是晨读这块试验川。我进行了“学海拾贝”晨读活动的尝试。立足于学生听、说、读、写等方面的长足发展，把眼光不只是放在课木，更延伸到课外，甚至社会生活。从而期待从不同角度积淀学生的底蕴，提升学生各方面的素养，提高学生各方面的能力。于是，别开生面的“学海拾贝”晨读活动的作业也就产生了。【具体内容】第一篇章：“学海拾贝”晨读活动的自主作业如下；1、请发挥想象，结合《穷人》这一课所学的生字，选择英中的三个,写成一段话。要求：可以是生活中的剪影，也可以是一个富有特色的景物描写，用词要准确，语句要通顺，不少于iOO字。2、积累自己喜欢

7、的一个成语典故，会通顺而流利地讲给同学听。3、积累自己喜欢的一首古诗，能熟练地背诵给同学听。4、讲述触动你心灵的一件事。（可以是你亲身经历的，也可以是你在看电视、读报、看书时，触动你心灵的一件事）5、介绍给同学一本你喜欢的书籍或电视节冃，并说出你的理由。6、推荐全体同学今天背诵昨天所学课文屮你认为的好词、好句，并说明理由。温馨提示：今夭这一组作业由蜗牛组來分工合作完成。每人至少要完成一样作业。三天后在晨读上展示，组长和组员选出本次活动的主持人，并在晨读的前一天，到老师这里预演，老师先给了指导，请大家做好充分地准备。