浅谈小学生诗歌阅读

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时间:2019-11-19

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1、浅谈小学生诗歌阅读诗歌是世界上最纯粹的语言,能吟咏性情,陶冶心灵。培养小学生阅读诗歌,更能培养他们的想象力,激发他们的潜力。但是,很多教师在进行教学时却又觉得无从下手,诗歌教学于是就成了小学语文教学中的一大难点。笔者经过多年教学实践,认为诗歌教学还是有法可循的。下面就浅谈一下培养小学生诗歌阅读的几大步骤。一、选材耍准,切合实际。小学生还处于身体成长和贪玩的阶段,极爱去上学,又特别贪玩。所以对小学学生学习诗歌必须遵循实际情况而论。首先选材一定要精准,不能选一些晦涩难懂的诗歌,要适合儿童阅读的,既要短小精炼,还要有趣味儿。比如,著名儿童文学作家金波的《火红的枫叶》:今天

2、,我在树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。每当我拾起一片枫叶的时候,总以为找到了一片最红的。然而不久,我又找到了一片更红的。啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶!他比朝霞还红,比玫塊还红。它的样子也好看,就像我的小小手掌。我把这最红最红的枫叶贴在•张洁白的纸上,再写上-首小诗,做成了一张贺卡,送给我的老师。在这美丽的秋天里,我记得今天是老师的节H。短短的四段文字描述,处处渗透着儿童的思维,通过一枚“火红的枫叶”贯穿全文,最后升华成学生把它制作成了老师的贺卡。使得整首诗歌唯美而感人,处处都洋溢着儿童的纯真。再比如陈伯吹先生的《春天在哪里庆春天在哪里?春天在枝头:春天的

3、风微微吹动,柳条跳舞,桃花脸红。春天在哪里?春天在草原上:春天的雾轻轻细细,草儿醒过来,换上绿的新衣。春天在哪里?春天在竹林里:春天的雨一阵又一阵,竹笋从地下探出头来。春天在哪里?春天在出野里;春天的太阳那么暖,那么亮,麦苗青,菜花黄,蚕豆花儿香。全篇节奏欢快,读起来朗朗上口。仿佛眼前就有一幅画卷一一一群孩子去川野寻找春天。《春天在哪里》是一首赞美春天的小诗,其中“春天在枝头上……”、“春天在草原上……”、“春天在竹林里……”、“春天在田野里……”对于小学生来说,理解起来还有些困难。但是若把这首诗歌放在正值春天时,理解起来就简单多了。再把他们带到操场上,让他们感受被

4、春风吹过的感觉。此时在引导他们一起朗诵《春天在哪里》会起到事半功倍的效果。二、引导朗诵,多给鼓励,少批评。小学生最易满足,也容易叛逆。你给他硬性规定阅读,他也会阅读,但是从骨子里就有一种完成任务的思想,这不利于孩子们的成长。如何引导朗诵,这才是关键问题。首先要从古诗入手,因为古诗比较押韵,读起来朗朗上口,朗诵古诗,先让学会理解古诗大意,知道作者是谁。无论朗诵的好坏,都不要批评。尤其是有些老师和家长,朗诵的不好就罚站孩子。这样不但没有效果,反而让孩子们更加不爱朗诵,比如,有一个老师,这样引导学生朗读诗歌:老师:同学们,想不想用声音压不过対面班级的声音?同学们:异口同声

5、地说,想。老师:那咱们就朗诵一首古诗,我看谁的声咅最大,谁就是最厉害的。同学们:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。老师:朗诵的真棒,同学们都很棒,今天分不清谁最厉害,今天的每一个人都很棒。老师:下面谁先查出来,这首诗歌在那页,作者叫什么名字,谁就是今天最厉害的人。于是老师假装转出教室了,但是教室里静悄悄的,只有翻书的声音。最后大家都找不出來了。这样的方法在小学低年级的朗诵课上老师可以借鉴,家长在家的时候也可以用这样的方法帮助学生复习古诗。这种对话的方式也是学生乐于接受的,是在一种平等和谐的氛围中进行的。它中间潜藏着循循善诱的引导和鼓励,让学生在展示中复

6、述了课文,完成古诗的学习和复习。三、通过想象再现画面在中国古代诗歌中,诗人们大多喜爱写风景诗。一首好诗如同一幅画卷,展现诗情画意,情景交融。根据此一特点,在进行古体诗歌的教学时,老师可以通过画图、配以与诗歌内容相符的音乐渲染气氛,创设情境,激发学生的学习兴趣,快速地理解诗歌。同时,可以带孩了们,走进大自然去朗读。有人曾做过调查,当孩子们离开学校,走进大自然后,精神立马变得亢奋,当踏进校门的时候,立马变得困顿。尤其拿着一本书的时候,很容易睡觉。于是有学生说,读书可以催眠,也是这个道理。所以带孩子们去大自然里朗诵诗歌,既可以培养他们对诗歌的喜爱,又可以培养他们的情操。两

7、者可兼得,何乐而不为呢?四、在朗诵中让领会诗意。闻一多先生提出了诗歌的“三美”。建筑美,绘画美,音乐美。诗的美,不仅是有这“三美”,更是承载了诗人的情怀和思想O如骆宾王的这首《咏鹅》,绘画美变现的就很强烈。鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。这首诗歌给我们展示了一幅鹅儿戏水图,有形象,有声音,有色彩,有动态,如在眼前,给人以十分真切的感受。学习这首诗歌,可以依循鹅的形象来读。诗歌一开始就以“鹅,鹅,鹅”的连续反复,突出了描写对象。鹅在禽类当中,体大身健,尤其是长长的颈项更是别具特色,所以诗人抓住特征,突出了鹅的“曲项”一一鹅的颈项长长的,本来并不弯曲

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