浅谈小学美术教学中教学手段的有效性

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1、内容提要：教学方法和手段是形成最佳课堂气氛，捉高课堂实效，达到我所期望的课堂氛围的的重要保证。教学方法和手段的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。美术是一种创造，是一门艺术，教师利用自身的创造性，利用有效的教学手段，把教学的艺术与美术的实践艺术有机融合，对提高课堂教学实效的作用是不可估量的。学生爱学，老师爱教，师生在愉快的氛围中互相学习，才能实现教学相长。主题词：小学美术教学手段［正文］:享受过程，享受快乐，是我与学生之间建立的共同的课堂教学准则。课堂上我尽情地享受学生创作的激情，享受教学的

2、快乐，享受与学生交流的氛围，同时给学生以快乐的享受，愉悦的感知实践，师生共同享受着愉悦的过程，收获着过程中的享受，使美术课更加有声有色。学生爱学，老师爱教，师生在愉快的氛围中互相学习，教学相长。为达到我所理想的享受与快乐，我不断研究探索各种教学方法和手段。因为教学方法和手段是形成最佳课堂气氛，提高课堂实效，达到我所期架的课堂氛I韦I的的重要保证。教学方法和手段的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。美术是一种创造，是一门艺术，教师利用自身的创造性，利用有效的教学手段，把教学的艺术与美术的实践艺

3、术有机融合，对提高课堂教学实效的作用是不可估量的。有效的教学手段是在长期的不断实践和探索中发现出来的。我在小学美术教学中，不断积累经验，总结课堂教学的失与得，与犬家分享。一、师生满怀激情融入课堂，对提高课堂实效作用重大。美术是一门艺术性很强的学科，作为美术教师要把每一节课都作为一种享受。教师懂得了享受课堂，就会饱含激情，投入课堂教学的氛围。教师全身心地投入到课堂教学情境中来，学生也才会潜移默化地感受到艺术欣赏、艺术表现过程中的快乐，也才能使课堂教学的实效得到提高。欣赏、享受，懂得了欣赏，学会了享受课堂的愉悦，才

4、能充分发挥课堂教学中教师的引导作用，让学生的思维在艺术的实践过程中得到升华，教学才有实效。在这个过程中，教师的作用很大，因为教师上课的心态将直接影响学生的课堂情绪，教师怎样面对学生，学生就会怎样面对课堂。教师的引领作用在课堂教学中处于重要地位。没有一个学生见到老师哭丧着脸上课还能笑得出来；没有一个学生，教师对他发怒，他还能无动于衷；没有一个学生，教师毫无激情地讲授，照本宣科地诵读，学生还能思维活跃，畅所欲言。教师在课堂上的一举一动都影响着课堂教学的质量。要保证教学质量，教师就要把课堂作为战场，作为艺术展示的舞台

5、，真心、诚心地对待每一节课。只有这样才能换来一节节精彩的课堂。教师、学生才能在其中享受无尽的快乐与魅力。二、课前的准备过程，对提高课堂教学实效至关重要。美术课，教师在课前必须制作或者收集大量的素材为学生提供欣赏的依据。教师在制作范画的过程中无疑会使自己的艺术表现能力得到提升，教师在收集学生作品的过程中，也会学会欣赏学生，教师在搜集素材，制作课堂教学课件的过程中，会收获很多很多。而最终带着准备充分的资料来到课堂，教师就能驾轻就熟，轻松地驾御课堂，引领学生，在愉快地学习过程中享受自己的成果，享受学生创造的喜悦。教师

6、一定要把课前准备作为一种享受，只有自己享受到了实践的快乐，享受了创作过程的喜悦，学生才能分享我们的成果，也才能创作出更多更精彩的作品,给我们做教师的意想不到的惊喜。教师耍把学生看得高高的，耍把课前准备做得扎实，做得充分，做到每节课呈现岀来，都给学生眼询一亮的感觉。让学生看到老师的范画惊讶，也就是让学生欣赏、赞赏老师！学生带着崇拜的眼神与教师共同完成每一节课，收获的一定是教师无法预测的成果。三、创设有效课堂氛围，提高课堂教学实效。课堂教学氛围直接影响着师生课堂教学的情绪。情绪低落,课堂教学质量也不会高到哪里去。要

7、保证课堂教学质量，营造良好的课堂教学氛围，教师必须象个导演一样，引导学生不知不觉地进入情景。教师的服饰、教师的亲切的话语、教师每一个温馨的眼神都会无声地营造良好的环境。上课了，要讲海洋馆，我就选择了一件蔚蓝色的服装走进课堂，要讲春天的色彩，我就把绿色的装朿找出来。海洋馆是那么神奇，学校要组织学生去参观，我也要带领学生画出海洋馆的神奇，我就把北京海洋馆的资料搜集来，一上课就让学生欣赏到海洋馆的录象，把学生带到海洋的世界。我还把很多事前准备的范画和学生优秀作品同时展示出来，教室的墙壁上帖满海洋馆神奇的画面，学生犹如

8、身临英境，无不神往，惊奇、赞叹。盼望着早点到海洋馆去参观，惊叹着大自然神奇的力量，也跃跃欲试着，我也能把海洋馆表现得更好。抓住了学生的心理，抓住了学生求知的欲望，抓住了学生的视线，教师就能轻松地引领学生走入期待的世界。教师在每个教学环节中都会有惊喜，有收获，学生更是收获惊喜，收获快怎。教师课堂上的教学语言要尽量亲切，要让学生与老师之间建立彼此信赖的关系。教师语言甜美了，学生才能信赖老师