浅谈小学高段作文作前激趣指导

《浅谈小学高段作文作前激趣指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学高段作文作前激趣指导作文是什么？修订后的《课程标准》指Hh“能把自己的见闻、感受和想像写出来。”小学作文教学应定价定位于：学生在教师的引导下，“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。”而目前小学生生作文常感为难，有搜肠刮肚之苦，捉襟见肘之窘。他们勉强作文，或是言之无物的“侃大山”，或是胡编乱造的“想当然”，甚至产生了对作文的惧怕心理、厌恶情绪。教师们也常感到束手无策。笔者在几年的教学实践中感悟到：作文教学，首先是对加强对学生作文兴趣的培养。孔子曾说：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”俄国教育家乌屮斯基也说过「'没有丝毫兴趣的强制性的

2、学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”有了兴趣才能进入作文训练的最佳状态，成为作文的“主人”。笔者认为作文兴趣的培养又要贯穿作文教学的始终，从诱导作文欲望、训练手段、训练方法、训练评价等各个环节中千方百计挖掘兴趣激发点，启动作文的内驱力。训练方式的生动性。写作的源泉是生活，儿童的天性是寻找生活的乐趣。心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接受知识的程度越高。所以学生训练不是伏案苦写，而是在乐趣中写生活的乐趣。1•看看写写：让学生走进生活、走进自然。生活、大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋，同时也使他们产生强烈的写作欲望。有一次，我带学生到公园去玩儿。正值

3、春花浪漫时，学生们感叹不已：“多美的花啊、可惜没带相机……”我笑眯眯地的反问：“你们怎么没带呢？”学生恍然大悟：作文就是相机！一个个掏出小本本“摄影”起来，有的只盯住一朵花，有的对着整片花海。玩玩看看，看看写写，轻轻松松，“看”为写激发了兴趣，又为写提供了丰富的素材。再如，我还常带学生去踏青，看看列绿的树；带学生走进秋天，看看黄叶如蝶的树；带学生漫步冬天，看看银装素裹的树。以后每每写树叶时，学生就有文思泉涌、信手拈來的感觉。这样，作文课既是一堂写作课，也是一堂游玩课。2•画画写写：选择有趣的一景一物，让学生画画。画画对学生来说，有基础,有趣味，容易抓住特点，画好后再在边上

4、写写画儿的意思。用画画的乐趣消除作文的枯燥，长期训练就能使画画与作文趣味相投，图文并茂。3•跳跳写写：让学生跳跳舞，优美的舞姿使人惊叹，笨拙的舞姿使人欢笑。然后写一写，优美和笨拙、惊叹和欢笑在活跃的气氛中便都成了“作文”。4•猜猜写写：摆一种表情，让学生猜一猜，然后写一写“模特”的心理活动。有节作文课，我设计了这样一个情境：发试卷时，甲接过试卷，呆呆地回到座位;乙接过试卷，哈哈大笑……学生看过表演后，我出示了三条提示：描写(1)甲、乙的表情，用词造句尽是准确、生动。(2)猜一猜：甲、乙各考了多少分。(3)乙这时都想到了什么？作文的结果，精彩纷呈：有的写甲考得很差，乙考得很

5、好；有的写甲考了99分，为自己的粗心失去1分而发呆；有的写乙考了60分，终于及格了；有的插叙了考试的场面；有的想像了一个得到父母奖品的场面；有的……5.逛逛说说：这是一种没有压力的训练，我没有把作文教学“囚禁”在课堂屮闭门造车，而是适时地带领学生们走向大自然的怀抱，去采撷用露，采撷虫鸣蛙鼓,采撷鸟语花香•我分组带学生边逛边聊：在茫茫的田野中体会“野旷天底树”意境；从探头探脑钻出地面的小草中体会“草色遥看近却无”的含义；去公园看娇艳的迎春，看垂柳“万条垂下绿丝绦”的婆娑舞姿。在说说笑笑屮提高了“描摹”能力。这样的训练方式使课堂空间不再是一个小小的教室，使课堂气氛轻松欢快，使

6、写的训练充满趣味，学生不再害怕。训练方式的生动性。写作的源泉是生活，儿童的犬性是寻找生活的乐趣。心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接受知识的程度越高。所以学生训练不是伏案苦写，而是在乐趣屮写生活的乐趣。1•看看写写：让学生走进生活、走进口然。生活、大口然常常令学生好奇、惊讶、兴奋，同时也使他们产生强烈的写作欲望。有一次，我带学生到公园去玩儿。正值春花浪漫时，学生们感叹不已：“多美的花啊、可惜没带相机……”我笑眯眯地的反问：“你们怎么没带呢？”学生恍然大悟：作文就是相机！一个个掏出小本本“摄影”起來，有的只盯住一朵花，有的对着整片花海。玩玩看看，看

7、看写写，轻轻松松，“看”为写激发了兴趣，又为写提供了丰富的素材。再如,我还常带学生去踏青，看看碧绿的树；带学生走进秋天，看看黄叶如蝶的树；带学生漫步冬天，看看银装素裹的树。以后每每写树叶时，学生就有文思泉涌、信手拈来的感觉。这样，作文课既是一堂写作课，也是一堂游玩课。2•画画写写：选择有趣的一景一物，让学生画画。画画对学生来说，有基础,有趣味，容易抓住特点，画好后再在边上写写画儿的意思。用画画的乐趣消除作文的枯燥，长期训练就能使画画与作文趣味相投，图文并茂。3•跳跳写写：让学生跳跳舞，优美的舞姿使人惊叹，笨拙的舞姿使人欢笑。然