浅谈小学数学教学中对后进生的辅导

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1、浅谈小学数学教学中对后进生的辅导本人十几年来的教学，体会到后进生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的：有家庭的、社会的，有智力方面的、也有非智力方面的，有先天的也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的。一、小学数学后进生的成因主要表现在以下几个方面1.基木概念模糊不清，不能用数学语言再现概念、不能说明概念与概念Z间的联系。2.学生自学能力差，不能找出问题的重点和难点，不能冋答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，也提不岀问题，不能运用学过的知识解题，读书被动，无自觉性。3.课堂缺少解题的积极性，课堂上对教师提出的问

2、题或练习漠不关心，若无其事。4.不重视考试，缺乏竞争意识。抱着反正不会做，可有可无的态度参加考试。不愿认真复习，马虎应对，考场上“临时发挥”。二、浅谈辅导方法（一）讲清楚数学的学科特点，告诉“后进生”可操作的学习方法指导他们先把最关键的知识在短期内补上，使他能够大致跟上现在的进度。面对数学没有学好的“后进生”我们要特别指出的是他这一科成绩差的根本原因是什么？找准之后，先把关键的知识补上，补的时候要一对一地辅导学生学会自学，即自己找到相应的知识，自己钻研，不明白的多问老师。为了给学生以信心，老师的教学要做相应的配合，在辅导时一定要强调做题习惯的培养。“后

3、进生”数学差的原因除了相关的知识点掌握的不牢固外，最致命的缺点是做题习惯不正确，不知道怎样把已知条件进行转化。知识点和做题习惯，要双管齐下，这是“后进生”转化的秘诀所在。(-)设定对后进生辅导冃标1.把专业课本上的专业知识掌握熟练，每天的新课内容要及时地帮助他们巩固。2.加强学生思想教育，用行动感化他们；3.定期找这些学生谈话，了解他们的身心发展情况；4.帮助他们树立学习，激发他们学习的兴趣，培养他们的团队意识。(三)确定对后进生辅导措施1.谈心。通过谈心让•他们重新认识自己，讣他们感到在老师眼里，自己是个具有许多优点的学生，重新建立自信。随着谈心次数

4、的增多，师生感情加深，再以“建议”的形式告诉他们“如果你这样做会更好”等等。这样他们就能一点点地弥补不足，同时对他们的表现及时予以肯定和表扬，并帮助他们做到持之以恒。2.发挥特长，扬长避短。每个学生都有自尊心，后进生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害，在受创的心灵里会留下更深的伤痕。所谓扬长就是应及时发现后进生身上的闪光点，加以挖掘、表扬和鼓励、做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处，大力扬长。因为找长处的过程就是了解学生的过程，就是发掘其动力的过程，就是帮助其克服缺点的过程，从而做到“扬长避

5、短”。学生冇问题我们不应该回避它，而是应当正确地面对它。只要学校、家庭和社会通力协作，对这类学生加以正确地引导和合理的教育，定能使他们得到转变，使他们健康地成长的。1.积极进取，提高自己。作为教师，仅仅了解一点专业知识是不够的，还应具备较多爱好和较宽的知识面。这样，讲起课来，不但生动形象,而且给学牛留下一个知识渊博，思维活跃的好教师形象，有了学生的崇拜及对你课程的喜爱，对提高课堂效果也很有效。增加老师的亲和力对于学生的管理也是很有帮助的。2.选好方法，坚持不懈。对于后进生，我们要正视他们，思想上不歧视他们，感情上不讨厌他们，看到他们身上可塑的一面而永不

6、放弃，根据实际情况，注意把握转化契机，就可以收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。1•改进教法，加强对数学学习兴趣的培养。根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。讲授速度要适合后进生的接受情况，必要时应该放慢镜头。讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼。此外，在教学过程中，还要善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识，用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题。从学生常见又感兴趣的事物中提出他们没有想到或解答不了的

7、问题，能有效地激发求知欲架。教师在教学过程中，加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的一个环节。2•加强思想教育，激发后进生的学习积极性。对后进生学习动力的培养和激发冇着特殊重要的意义。在教学屮应结合所学内容向学牛进行理想教育，帮助他们树立正确的学习日的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情。3•坚持不懈。教师要细致分析其思想变化，坚持不懈地做细致工作，不要认为这是“江山易改，本性难移”，而要动之以情，晓之以理，采用耐心教育和说服的方法，用真情换取他的良知，为后进生知错而改创设“台阶”，使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱，从而把

8、错误的思想从头脑里一点一点的挤出来。这就是老师面对后进生必须有水滴石穿的坚韧毅力和耐心。4•严