浅谈小学数学活动课(确定)

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1、浅谈小学数学活动课邵阳市大祥区西直街小学易慧茗【摘要】目前，小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。卢梭认为，要让学生获得知识经验和发展，就必须教他们参与各种实践活动。新课程改革也视学习为“做”的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点。【关键词】小学数学活动课教学把活动课提高到课程设置的高度来认识与安排，国家教委颁发的义务教育阶段的《课程方案》中关于课程设置的重要改革内容之一则是把活动课提高到课程设置的高度来认识与安排，《课程方案》明确指出：“活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。”这

2、就从教学法规的高度明确了活动课同学科课同等重要。如何做到“相辅相成”？我想以小学数学活动课的开设以及教学等，谈谈个人的看法，希望能与同行们共同探讨。小学数学活动课的开设原则第一，小学数学活动课，必须以小学生的个性要素得到发展为宗旨，设计教学目标、教学内容与教学方法；第二，小学数学活动课，必须淡化选拔教育，做到“人人受益”；第三，小学数学活动课，必须注意小学生身心发展的特点，充分保护“童心”；第四，小学数学活动课，必须突出具体形象思维，给学生以能力的钥匙，不给知识的包袱，促进具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。二、小学数学活动

3、课的开设形式(一)数学游戏数学游戏是对四年级以前学生进行活动课教学的一种好形式。好的数学游戏应能充分激发学生的好奇心理，凝聚学生的注意力，发挥学生的想象力。应是在轻松愉快的气氛中，学习兴趣与数学知识自然而然地同步增长。为此，设计数学游戏的思路，应当考虑以下几个方面：1、游戏内容要通过丰富而新颖的形象来包装。大家都知道,一切知识都是从感知开始的。2、游戏展开要通过生动活泼的戏剧性活动来实现。低年级小学生，刚由家庭进入社会，一切都新鲜，好动和不满足是他们进步的第一要素。数学活动课教学要抓住这一特点,设计适合他们口味的戏剧化数学

4、游戏，把学生引入求知的好动中，让他们全身心地投入到学习中去。3、游戏结构要是美的结构形式。数学游戏美的结构，是指美的语言、美的教学态度、美的板书设计及教具运用。最能直接打动低年级小学生心灵的是美，因此美的教学结构形式，是一股推动低年级小学生接受教育的力量，数学活动课的游戏结构也应按此来设计。(-)数学讲座小学四年级后开展数学讲座，这是有利于抽象逻辑思维的发展,也是有利健康品德形成的好形式。这种以数学讲座为内容的数学活动课取材于两方面：一方面是取材于学科知识的扩张，发展学生能力。这类教学内容可分为三种类型：1、智力型，如找规

5、律填数，奇数和偶数运用，巧妙计算等；2、实用型，如利用图形的合理分类的计算题，金融投资的基本计算知识等；3、动手型，如绘制图表，用图形解应用题等。另一方面是取材于数学名人的故事，取材于数学史上的典型成果。（三）数学实践小学四年级后的数学活动课可开展数学实践活动，这是拓宽学生视野的又一种好形式。如去银行了解什么是年息？年息为什么采用“％”的记号？什么是月息？月息为什么采用“％。”的记号？也可到市场去了解怎样用统计表处理变化的市场价格？怎样利用已学过的图形拼成优美的商标图案等等。诸如此类的实践活动，不仅会丰富学生的知识，而且能

6、使学生知道数学在实际生活中有广阔的应用，更重要的是通过社会实践这一大课堂的锤炼，锻炼学生的能力，培养学生勇于解决实际问题的坚强个性。（四）数学墙报这是继数学实践之后，学生自己找问题自己解决问题的活动课的好形式。这种活动的开展，不但能丰富学生的数学知识，而且会提高学生写作能力、组织能力以及美的欣赏能力，宜在小学高年级的学生中广泛开展。三、小学数学活动课的教学目标活动课程的教学目标是根据学生的爱好和需要出发，通过开展多种形式的活动，为学生提供灵活而丰富多彩的学习空间，达到激发学生的潜在智能，促进学生个性特长的发展。具体地说，活

7、动课的教学目标应是：1.培养学生学习数学的兴趣和爱好；2.扩大数学视野，拓宽认知领域；3・培养良好的思维品质和合理的思维习惯;4.发展个性特长，激发潜在智能；5.陶冶情操，形成良好的行为习惯。四、小学数学活动课的教学特点小学数学活动课的教学内容和方法，要因材施教，因地制宜，要根据各学校的师资队伍、教学设备、学生兴趣爱好等方面来确定，但总的来说，活动课的教学应以体现教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、自主性、开放性、层次性去渗透国情意识、科技意识、竞争意识、经济意识、民主意识、合作意识和培养思维能力、操作能力、创造能力、

8、应变能力、交往能力、组织能力为特点，来实现它的教学目标。小学数学活动课具有以下性质：教育性是指活动课的内容应有鲜明的教育导向。即通过数学活动向学生进行思想品德或良好行为习惯等的教育。当前，还应突出反映改革开放、国民经济的现状和发展，渗透“国情意识”，从而调动学生学习的积极性，明确学习目的，激发求知欲望。