浅谈小学数学活动课教学.doc

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1、浅谈小学数学活动课教学恩施市三岔乡茅坝小学郑玉清学校在开展活动课教学中，老师对开展活动课的认识非常重要，如何调动学生的学习积极性，是小学活动课教学的关键。我认为在开展小学数学活动课教学时应注重以下儿点：一、提高认识、互相合作通过多年的教学实践活动，我认为小学生的学习往往是从自己的兴趣岀发，在学校开设数学活动课的过程中，老师们的认识也是不尽相同的。有老师说，数学正课都应付不了，还上什么活动课；有的则认为，数学活动课与原來的第二课堂没有什么两样，只不过是搞搞学科竞赛辅导而已；有的认为，数学活动课就是让学生多玩一玩等等。说到底这

2、是教育思想和观念没有转变过来，实际上数学活动课系指在教师的指导下，通过学生自主活动，要让他们从动中去思考，在思考屮去行动中掌握技巧。活动课既要活泼，又不失严肃，要以正面激励为主，启发诱导为辅，才能促进孩子们个性化的发展，在动中学之有益，在动中取长补短，让他们学有收获，也就达到了教学的目的。本来开设的目的在于弥补数学学科课程的不足，加强实践环节，重视数学思维的训练，培养学生的学习兴趣，促进学生志趣、个性、特长等自主和谐发展，从而全面提高学生的数学素质。对于数学活动课与数学课外活动的联系和区别，我认为数学活动课程来源于课外活动

3、而又高于课外活动，它是以教学系统的理论知识为主,而数学活动课则是让学生通过实践活动，拓宽知识范围，并观察和体会所学的数学知识在实际中的运用，加深认识；数学学科课程i般多以班级课堂教学为主，而数学活动课则可依照不同的内容釆取不同的组织形式，以校、班、小组等，灵活多样；数学学科课程的各学科都有统…的教学要求，而数学活动课则可根据各地区实际情况，以及学生各自的兴趣和特长，抓住有利时机对学生进行教育。一节课的活动时间最好要控制在适当的时间之内。活动课教学教师应注重互相合作，取长补短，共同提高。二、认真管理、落实到位1・活动课应根据

4、本地区实际情况学校要制定数学活动课的整体规划和阶段计划，班级制定活动计划。学校要将数学活动课排入课表，让其具有一定的法规性。2.具体要落实到位。一是定时间。每周活动课的时间要I古I定。二是定人。每节活动课要有专人负责、指导，学生人数一般在25人左右为宜，佻证小组活动的稳定性。三是定地点。每节活动课要有固定地点。四是定内容。数学活动课要有相对稳定的活动内容，每节课要有明确的目的要求，耍按计划完成教学任务。三、加强研究、激发兴克1.数学活动课的形式。根据我们学校开展活动课的经验，我认为有小组活动、金班活动和金校活动三种形式。在

5、遵守普及与提高相结合的原则下，以全班活动为主要形式，面向全体学生施教，采取有合有分的形式进行，同时适当成立校级活动小组，使大部分学有特长的学生得以提高。1.开展活动课的原则。（1）实践性原则。数学活动课重要特点是强谄实践活动，因此要根据小学生的认知规律和年龄特点，让他们在活动屮多动手实践、多动脑思考和多动口表述，在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能。（2）自主性原则。数学活动课是为了适应学生的兴趣爱好而设置的，因此耍以学生为主体，让每个学生自主参与，自我活动。教师只是活动的组织者，不能完全代替，只能在必要时

6、给予启发和正确的引导。（3）趣味性原则。活动课是由学生自主参与，因此要以激发儿童的学习、钻研的兴趣为着眼点，使学生喜欢活动，爪意参与。无论是目标设计、题目拟定、内容安排、形式选择、情境创设、效果评价都应体现趣味性，达到寓教于乐，启智丁动的目的。允许学生在起步上不同，效果有异，在发展上不受限制。要做到由浅入深，由简到繁，因材施教，个别指导，要在不加重学生负担前提下，适量适度地开展，要让学生在活动中各扬所长，各尽所能。（4）思考性原则。活动只是数学教学组织的形式,通过活动让学生获取数学知识，形成数学能力才是数学活动课的最终目的

7、c因此耍让学生在活动中以典型问题为研究对象，学会一些基本的思考方法,从而掌握基本的知识规律。选择活动内容吋，要在趣味性中兼顾思考性，要使学生在活动时有思考和探讨的余地。2.数学活动课的类型。（1）故事活动课。结合有关数学知识的教学，通过活动的形式，讲一些数学故事。包括数学家和数学历史故事，蕴含数学知识的童话和寓言故事等，由老师学生共同收集，可由老师讲，也可由学生口己讲。通过讲故事，激发学生的民族口豪感，培养学生热爱数学的情感。（2）实践操作活动课。指导学生制作学具或操作学具，进行实际测量活动和社会实践活动，从而培养学生的操

8、作能力和运用所学知识解决实际问题的能力。可以有计划组织学生进行实地测量或进行社会实践活动。如在学习长方体的表面积计算后，可组织学生帮助学校或家长计算装饰有关房间的墙壁，该粉刷的面积的大小，应贴多少墙布，教给学生合理使用材料，讲究节约等。这样的活动，让学生在理论联系实际的过程中，培养其应用数学知识，解决实