浅谈小学生数学自主学习策略

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1、浅谈小学生数学自主学习策略［摘要］在小学数学课堂教学活动中，培养学生的自主学习能力，激发他们的自主性学习思维，有助于提升课堂教学效果。但如何有效培养学生的自主学习能力，则成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了“培养小学生数学自主学习能力的几点策略”［关键词］小学数学课堂教学学习策略教学方法在新的教育形势下，为了提升课堂教学质量，小学数学教学在组织课堂教学活动的过程中，就应该充分尊重学生的学习主体地位，采取有针对性的措施，培养学生的自主学习能力，真正做到以学生为本一、转变

2、教学理念。培养学生的自主学习意识在传统小学数学课堂教学活动中，教师往往口絢陨碇糜谥魁宓匚唬□忽视了学生的现实需求，使之长期处于被动学习状况，无法发挥自主性学习思维，对课堂教学效果造成了不良影响。事实上，小学数学教师要想打造高效的课堂，就必须重视对学生自主学习能力的培养，而增强学生的自主学习意识，则是最为关键，也是最为基础的一个环节。对此,小学数学教师需要在日常教学过程中，通过问题引导、趣味性话题等教学策略，培养学生的自主学习意识，为学生自主学习能力的形成，奠定良好基础例如，在讲解苏教版小学数学五年级“小数乘

3、法”相关知识点的时候，教师可以引导学生根据之前所学整数乘法的知识，自主探究小数乘法的计算方法。通过交流和讨论，请学生自己来确定要研究的题目，并说说为什么要选这些题目，解决这些问题需要注意些什么。在此过程中，教师应当给予学生充足的思考时间，以培养学生的自主学习意识。或者在讲解“真分数、假分数、带分数”相关知识点的时候，教师可以在学生自学书本，了解了真分数、假分数、带分数的意义以后，在黑板上写出几个真分数、几个假分数以及几个带分数，要求学生根据自己的理解进行归类划分，并说说这样分类的标准。此类教学方式，尊重了学

4、生的学习主体地位，有助于培养学生的自主性学习意识与学习思维二、丰富教学内容。培养学生的自主学习习惯小学数学教师在授课过程中，应该在精心研读教材，充分利用课本资源的基础上，积极引入与课堂教学相关的知识，以丰富课堂教学内容，以达到活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣的目的。需要注意的是：在拓展课堂教学内容的时候，教师需要秉着“培养学生自主学习习惯”的原则，引导学生自主发现问题，并解决问题例如，在讲解苏教版小学数学五年级"观察物体”相关知识点的时候，教师可以要求学生在日常生活中，从不同的角度观察周边的物体，并记录从

5、不同角度，所观察到的物体特征,可以用图片或视频的方式进行全班展示。又或者在学习了“多边形的面积”相关知识点之后，教师可以要求学生利用业余时间，搜集自己所认识的多边形，并在课堂上，以小组合作形式展开讨论，分析不同多边形面积计算公式之间存在的异同点，总结多边形面积计算的一般方法，以达到取长补短、丰富知识、培养自主学习习惯的效果三、设计教学活动。为学生提供自主学习时机在小学数学教学中，教师要抓住机会，将教学内容作为设计问题的依据，组织学生进行实验活动，给学生留出足够的思考空间。通过各种各样的实验活动，引导学生主动

6、发现新知识、探索新知识，发展学生的思维，为学生提供自主学习的机会。同时，数学教师要引导学生积极反思，总结经验,不断提高学生的综合能力例如，在讲解苏教版小学数学五年级“统计”相关知识点时，教师可以设计这样一个实验活动：请同学们统计期中考试数学成绩在95分以上的学生有几位；数学成绩在90到95分之间的学生有几位；数学成绩在80到90分之间的学生有几位；数学成绩在70到80分之间的学生有几位；数学成绩在70分以下的学生有几位。在本次统计活动中，教师可将学生分成几个小组，每个小组要记录下本小组所统计岀的数据。通过让

7、学生自主开展统计活动，记录统计的数据，分析统计的信息，体会统计的作用。这样，既给学生创设了自主学习的机会，又加深了学生对本节课知识的理解。为此，小学数学教师要根据教学内容来设计教学活动，提高学生的动手能力，活跃数学课堂的氛围创新教学方式。培养学生的自主学习能力传统的教学方式让学生始终处于被动的学习地位，学生的自主学习能力是非常差的。为了改变这一局面，教师要创新教学方式，巧妙运用小组合作法、自主探究法、情境教学法等来讲解数学知识点，以此来激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自主学习能力。在新课程改革的背景下，学

8、生的主体性受到了重视。在教学过程中，教师要坚持以学生为中心，运用能凸显学生主体地位的教学方法，让学生养成自主学习的好习惯例如，在讲解苏教版小学数学五年级“分数加法和减法”1=1相关知识点时，在导入环节，教师要创设问题情境：请同学们伸出左右两手，首先我们将左手的食指弯回去，并且将其表示为1/5;再将右手的食指和拇指都弯回去，并将其表示为2/5;如果将1/5和2/5这两个分数合并起来，结果是多少呢？在学生思考之后，教