浅谈提高低年级写字质量的几点策略

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1、浅谈提高低年级写字质量的几点策略浅谈提高低年级行字质量的几点策略【内容摘要】广州市海珠区南武实验小学徐赶超低年级写字教学是语文教学当中的一个垂要组成部分。低年级学生止处在学习写字的黄金时期，如何把握好低段的写字教学对学生以后的写有着举足轻重的作用。作为一名低年级语文教师，应该有热爱写字，追求规范写字的态度，提高自身的审美索养和书写索养，从而潜移默化地影响身边的学生。【关键词】兴趣动机目标独立性主动性2011版新课程标准在教学建议部分明确捉出：“按照规范耍求认真写好汉字是教学的基木要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”由此对见，要求每一位学生都能写端正、规范的汉字

2、已经成了语文教学的重要组成部分，成为衡量学生语文索养的一个评价标准。而一二年的学半正处在学习写字的黄金时期，如何把握好低段的写字教学对学生以后的写冇着举足轻重的作用。作为一名低年级语文教师，应该冇热爱写字，追求规范写字的态度，提高口身的审美素养和书写索养，从而潜移默化地影响身边的学生。下面简单谈谈低年级教师在低年级写字教学中起码要做到的几点要求。一、规范、正确的指导是前捉1、规范双姿规范用笔写字姿势包括握笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。由于部分孩了在幼儿园已提前写字，无论论是握笔姿势还是坐的姿势都不太规范，要纠止这些早已养成的坏

3、习惯不是一件容易的事。首先教给学生正确的握笔姿势和坐姿。在一年级学生入学初就应该亲自示范，以生动易操作的方式更佳。以下是本校学生在写字课前先练习的坐姿操，共12字：两点靠，八字形，头抬高，脚放平；握笔操：笔拿高，一关节，掌心空，立掌写。有了这套坐姿操，学生会慢慢养成良好的写字习惯，当然不断温习是很有必要的。一年级语文教师在开学初应该给学生家长规范用笔的建议，女口：低年级阶段绝大部分时间是使用铅笔写字，铅笔的选择也关系到写字的质量，最好使用HB的普通铅笔即川•，不对使用口动铅笔。3、培养情怀，激发兴趣作为低年级的语文教师，要有培养学生对汉字的独特情怀的意识。兴趣是写字教学成败的重耍因

4、素，然而兴趣不是学生自发产生的。它有赖于教师采川恰当的手段去激发。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在写字教学中，尤其是在写字课的起始阶段要十分重视兴趣的激发。这样才可以让学生产生良好的学习动机。具体做法如下：比如-•年级刚学汉字时，可以给孩子们讲汉字的起源的故事，王羲之等大书法家从小就刻苦练习书法的故事。培养孩子对汉字的探究的意识，通过学习写字学习到一种坚持的精神，一种认真的态度也很重要。以上儿点从一年级刚入学起就要规范，关于坐姿和握笔姿势到二年级了还是需耍温习的。一年级的学生都有很强的向师性，他们对老师怀有特殊的信赖感。他们把教师看作是无所不晓，无所不

5、能的人。根据学生这一独特的心理特点，在开始练习写字前我都会展示我自己的一些毛笔字给学生看，并把它们悬挂于课室前，并告诉他们谁写字写得好，就会得到老师的书法作品作为奖励。学生都会产生钦佩、崇敬、爱戴Z心，自然会视教师为自己当然的教导者。学生的兴致一下就被激发出来了，并为得到这一特殊的奖励而产生很强的动力。引导学生定立长远的目标。经过教师的展示，学生都会产生旺盛的斗志和高涨的学习热情。这时，教师再引导学生定立更长远的U标，比如激励学生争取在作业木展示屮崭露头角；更甚能超过老师。我时常告诉他们：老师是很晚才学书法的，也能写得好，如果你们认真写，一定能超过老师。或者鼓励他们都在书法比赛中获

6、得一等奖等等。这些鼓励性的语言极人地激励他们，使他们产生了巨大的精神动力。从一•开始就订下了一个奋斗冃标。二、课堂是提高学生写字质量的主垂地教师在课堂上教给学生写字的方法和技巧。这是学生写好字的垂要过程。这一•过程需要教师精心的指导，自然少不了教师的示范作用。教师叮以在黑板上演示，还叮以利川现代化教学手段，使图文结介，声形并茂给学生全新的感觉，调动学生写字的积极性。还可以给个别学生示范，让他感受到关爱，也可以给全班同学示范，创建共同学习的机会。还可以让学生在熟练的基础上在书木上进行仿写。同时，还耍注意以下三项引导工作：1、教师在课前做好精心准备。针对每一课课后的“我会写”的牛:字，

7、教师耍进行分析，找到本课的新的教学知识点，预设学生的易错点、教学难点，再进行教学设计。在学新的生字时，教师应该提前把下一课需要学习的生字自己先练习一遍，这样能更快发现本课生字的特点，重难点，指导起来才能得心应手，有所侧重。2、培养学牛:良好的听课习惯和书写习惯。良好的写字习惯包括认真的书写态度，正确的执笔、运笔方法和写字姿势，爱护并正确使用文具，注意卫生等。对于习惯的培养不能一蹴而就。除了在日常写字时，教师要经常强调、提醒外，述町以设计开展如“坐姿Z星”、“执笔模范”