浅谈数学教学中的渗透与教学

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1、浅谈数学教学中的渗透与教学人王镇第五小学张联芝新的课程标准把徳育教育放在十分重要的地位。那么怎样才能在数学教育教学屮更好的渗透德育教育呢，我认为冇下面的一些方法。小学数学是基础教育的一门重要学科。小学数学大纲指出：“使学牛在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育。”这说明：小学数学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育的性质，结合学科特点向学牛•进行思想品徳教冇。把徳冇教冇渗透在教学过程屮，使徳冇教冇落到实处。那么怎样才能衣数学教育教学屮更好的渗透徳育教育呢，我认为有下面的一些方法。—、充分发挥教师在

2、教学中体现的人格魅力。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨人的，也是肓接的。上课时，教师着装要整洁人方，讲普通话，语言要清楚、明白、冇逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生"要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教冇。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，釆取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩Z情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都冇巨人的推动作用。二、充分利用教材挖掘德育素材。在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地

3、位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的徳育因素，把徳育教育贯穿于对知识的分析中。例如教学“时分的认识”时，要求小学生认识钟面，会看钟面时间，科学地安排时间，准确去掌握时间，做时间的主人，教冇小学生从小就要珍惜时间。在教学多位数的读法的时候，对以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方而学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学年月日时，可以让学生说说一年有哪些重大节日，分別是哪天？如国庆节、儿童节、清明节、中秋节、植树节、教帅节等，在判断平年与润年时，可以冇意识的让学生判断一些冇意义的年份，如1949

4、年，1997年，2001年，2008年等，在学习数学知识的同时，了解一些国家已经发生或即将发生的大事。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲Z计算出來的，他是世界上笫一个把圆周率的值的计算精确到小数点后六位小数的人。并讲述了祖冲Z在追求数学道路上的感人故事，这样既可以增强学生的民族口豪感，口尊心和口信心,从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一•举多得。再如:“旅游屮的数学”里面租车、用餐等实践活动，既要提高学牛的乘法与小数加减法的计算能

5、力，乂要提高学生解决问题的能力，还要培养学生团结互助，合理支配，不乱花钱，营养用餐的一些良好习惯，这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是町以找到德育教育的素材的。三、在教学过程屮进行徳育渗透。比如：在教学元、角、分与小数时，我提了这样一个问题“你是怎样处理家中的一•些零碎钱的？就像儿角、儿分的钱。’'有的学牛说“放在层钱罐里，等钱罐满了取出來支援山区的小朋友买新书包「'我及时表扬了这个孩子有爱心。但有个学生却说“冇一次，我看见一个时髦的哥哥把找零的2角钱捏成一团，然后随手一扔这样做对吗？该怎样做？”我趁机问道。并及时的引导学生认识到作为一

6、个中国公民要爱护人民币。再如：在教学对称、平移和旋转一课后，我布置了这样一个作业“请你将你喜欢的一个简单图案通过对称、平移或者旋转，设计岀一•幅有趣的，精美的图案，并设想这幅图案用在哪儿效果最好？’‘真是奇思妙想，有的说“我的图案可以制作风筝”有的说“我的图案可以编制毛衣。”“我的可以做成地砖图案我的可以制成床单图案”……学生争着抢着发表自己的设计。我认为这样既培养了学生的美感和空间想象力，又体现了数学与生活的紧密联系，同时还培养了学生创造性的思维，可以说是一举多得。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这样，使得学牛的学习活动成为一个牛动活泼

7、的，主动和富有个性的过程，同时培养了学生合作互助的精神。这种学习法共享一个理念：学生们一起学习，既耍为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既冇利于自己又冇利于他人前提下进行学习。在这种情景屮，学生会意识到个人目标与小纟fl目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提卜，白己才能取得成功。四、利用数学活动和其他形式进行徳冇教冇。徳冇渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习冇机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，学过简单的数据整理示，我们可以让学生冋家示调杏自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然示通过计算一个班,一个星期，一

8、个月，一年使用垃圾袋的数量，最后结合垃圾袋对坏境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环