浅谈实施综合实践活动的有效策略

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1、浅谈实施综合实践活动的有效策略【内容摘要】综合实践活动课程是一门实践性课程，具冇研究性、开放性、自主性等特点，它给教育领域注入了新的活力。为了有效地开展综合实践活动，我认为要根据这门学科的自身特点，选题贴近学生生活，注重学生参与实践，注重学习方法的指导，才能取得不错的教学效果。【关键词】激发兴趣重在实践挖掘资源注重评价【正文】综合实践活动是一门实践性、自主性、开放性、生成性很强的课程，极富现代教育的吋代特征。强调以“活动”促“发展”为屮心原则。几年来，我注重对学生进行方法上的指导，有效地让学生们接触自然、融入社会、感悟生活，提高综合能力，下面我就谈谈我的几个教学策略:策略一：自选课题

2、激发兴;爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感。”无论是大人还是孩子，兴趣这个法宝一直都是最实用的，也是最有效的。如果所选的课题学生不感兴趣，没有他们的积极参与的话，再好的活动将失去其价值，因此，活动要有实效，就放手让孩子自己选择主题。新学期开始，我为了避免麻烦，就帮学生确定了一个主题：我们身边的环境。按照我的想法，我觉得这是个挺不错的主题，因为网上有丰富的资料，学生对环保的话题也比较熟悉，应该很容易出成果。可在实施过程中，学生的热情不高,原来他们在电视、报刊上了解这方面的资料已经很多了，没有新鲜感了。在我了解情况后，马上停止了这一个主题，开展了一个选题会，重新选题

3、。我发下了“你最爱的课题调查表”让大家自由填写，反馈凹来的结果是不少学生都对厨艺感兴趣，希望能模仿香港电台一个很受欢迎的电视节目《美女厨房》，我采纳了他们的意见。按同学们的提议把课题定为《我是美食小能手》。这一次，同学们热情高涨，课后纷纷查阅厨艺资料，还向父母亲友“拜师学艺”。在展示课上，不少同学露了一手，同学们真像一个个训练有素的小厨师，做起菜来像模像样的；也有一些同学把自己在家做的高难度菜式带来供同学们品尝，被邀请当评委的同学也似乎个个都成了“食神”，试食后个个都评得头头是道，教室里不时传出一阵阵欢笑声。本次活动取得了意想不到的效杲，从这个例了中我得到了一个启示：只有学生喜爱的，

4、才是学生需耍的；学生自己选择的，必定是他们喜欢做的，效果也会是好的。我们以后不妨在课题选择上放门由一点，把口主权交还给学生，其实选题的过程也是一个锻炼学生的过程。以后每个学期开学时，我都会首先印发调查表，让学生选填自己喜欢的课题。正如阿莫纳什维利所说的：只有把自己当作儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看作是口己童年生活的重现；才能使自己H益完善起来。在综合实践活动的课题的选择与开发上也应该从孩子的角度岀发，让他们怀着浓厚的兴趣去探究、去发现，从而使孩了们产生创新动机，激活创新行为。策略二：贴近生活重在实践综合实践活动强调学牛的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动屮，在做、考

5、察、实验、探究等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。为此，我根据不同年级学生的实际，在备课、教学屮始终寻找贴近学生生活得课题,注重学生的亲身实践体验，以学生能否会做、做得怎样作为教学和评价的主要指标。（-）注重生活技能的养成。孩子刚入学的吋候，他们最感兴趣的莫过于让老师了解他们在家屮的表现了，于是针对这一表现欲望，我设计了“我是家务小能手”、“比比我的小卧室”等关于生活的主题实践活动，全班的孩子都斗志昂扬的加入到这几项评比当屮来，在“我是家务小能手”中，让孩了从早上做早餐开始，打扫卫生、买菜做饭、洗碗洗衣服等家务都让孩了自己去做，去安排，让他们体会到父

6、母的辛苦。在“比比我的小卧室”中，我让孩子们用自己的双手、智慧安排自己卧室的风格，在享受舒适的同吋培养他们的生活自理能力。通过这样一系列的活动，让儿童实实在在地休验，生活技能得到了真真实实的提高。（二）注重情感体验。我喜欢让孩了们在家或在校动手种植一些小植物，而且经常会在班里定期举行“谁是花之神匠”的评比活动。他们会把自己的“心血”带回教室，互相比一比，摸一摸,闻一闻。当自己的花得到别人的赞赏吋，他们总会自豪地大声说：“这可是我自己种的啊！”稚气的脸上写满了自豪与喜悦！当然，学生收获的不仅仅是这些，更重要的是在动手的过程屮他们学会了思考，在实践屮体验了生活的乐趣，述培养了他们珍爱生命

7、、热爱生活、关注社会的责任感。显然，这种独特的情感体验是任何说教形式都无法企及的教育效果。策略三：挖掘资源拓展实践陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。”因此，我们要树立学科课程资源意识，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源，拓展综合实践活动的实施空间。（―）挖掘社会资源，创新实践内容