浅谈生物高效课堂（页）

《浅谈生物高效课堂（页）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《浅谈高效课堂》学科高中生物题目浅谈高效课堂设计者XXX学校XXXXXX浅谈高效课堂【摘要】新形势下的课堂模式对教师的业务素质要求越來越高。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，才能真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。【关键词】课程标准生物课程生物课程是一门综合性、实践性课程。高中阶段的生物课程，应是学生获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基木技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人与口然和谐发展的意义，提高环境保护意识

2、。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。新课程标准明确指出：学习方式的转变，意味着必须关注学生的学习过程和方法，关注学生是用什么样的手段和方法、通过什么样的途径來获得知识的。也就是说，教学的视线应由过去的关注学习结果转向关注学习过程。如何能使学生保持注意的稳定性，激发其积极思考的主动性，促进课堂教学的和谐发展，使学生能轻松、快乐地学习,共同努力打造真真正正的高效课堂。本文就这个问题提出儿点自己的见解。一、有效提高教师的教育能力生物课程必须面向全体学生，使学生获得基木的生物素养.加强生物教师队伍建设、提高教学能力是提高生物教学质量的前提和保障。首先，提高教

3、师的生物素养。教师是学生学习的指引者，不仅要具有专业的学科文化知识，还应该有具备良好的职业道徳、教育教学能力、乐观的的反思态度和积极探索的能力。才善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系，使学生健康全面的发展。因此加强生物教师队伍建设、提高教学能力是提高生物教学质量的前提和保障。其次，提高生物教师驾驭教材的能力。生物课程丰富的情感内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对纶物的感受和理解乂往往是多元的。因此，教师耍做到单元教学目标清楚，每课应掌握的知识，做到心中有数，在此基础上能够灵活拓展教材，注重课程内容的价值取向，同时也要尊重学生在生物学习过程中的独特体验。生物课程是实践性课程

4、，也要着重培养学生的生物实践能力，“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”等内容的设计无不体现了，新课程注重能力的培养，但在实际教学过程中教师往往由于条件的限制以及学生表现能力的限制对这部分内容朿手无策或一带而过O如何能是教师创造性的运用这部分教材内容，需耍教师吃透教材，真正理解教材每一个设计所蕴含的口的。再次，树立正确的课程观念，提高教师的指导能力。“九年义务教育阶段的生物课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的生物素养。生物课程应激发学生热爱生活的情感，引导学生丰富知识积累，使学生初步掌握学习生物的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际需要的初步具有收集和利用课内外的图文资

5、料及其他信息的能力、科学探究能力、合作能力、实践能力和创新能力。”生物教师的教学能力必须适应学生“四个能力”培养需要，根据学生的自身的发展规律，结合学生认知水平和生活实际，探讨“实际操作”能力提高的有效性和针对性，研究“自主、合作、探究”学习方式的引导技巧，创新教学方式，提高指导学生学习的能力。二、重视教学方式的多样性(-)让学生动起来。高效课堂的教学中教师的角色应市知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂是学生自主发展的舞台。把自主、合作、探究的学习方式贯

6、穿教学的全过程，每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。学生自主学习能解决的问题，自主学习解决，没有必要合作讨论；学生难于解决的问题，小组合作探究、教师点拨解决。在形式上注重自主、合作、探究学习方式的灵活运用，最主要的是在学习内容上使学生每一节课都有所收获，让学生在短暂的时效中获取实效。哪怕是仅有的一点。(-)课前备课必须充分。特别是“备学生”要落实到位。一节课不仅要设计得精彩，而且必须符合你这个班学生的认知水平。因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起人部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。以学生发展为观点设计教学.教学的真正□的是促进

7、学生发展，因而耍在了解学生实际情况的基础上，把握学生对教材认知中的难点，找准课堂教学的切入点，这耍求课前备课耍以学生旧有的知识基础和思想方法为基础，教学设计更要以学生认识上的疑难点为突破口，要调动学生充分展示思维，发现学生认知中的漏洞、疑难点，设计有针对性的教学，帮助学生突破难点，认清疑点，完善漏点。完全按照学生的学习规律设计教学。教学的每一节课都耍有明确的学习目标或必须解决的问题，学习目标或解决的问题是切合学生实际、为