浅谈如何提高体育教师的教育智慧

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1、泉州第二中心小学陈黎艳电话:22528482浅谈如何提高体育教师的教育智慧经常听到很多同行在抱怨：“现在的体育课越来越不好上了，现在的孩子越来越不好教了，越来越不听话了……。”我认为原因不在孩子的身上，而是在教师本身的教学艺术和教育智慧。记得一篇文章中在论及教育时说到：“教育是一种大智慧。一个有教育智慧的教育者，会时刻考虑到儿童的心理年龄特征，并根据这些来设计自己的教学，这样的教学不仅使教师获得了成长，也使教学洋溢着智慧的火花。”体育教学何尝不是如此。怎样让学生喜欢上你的课？如何保证一节课得以顺利、成功地进行？这些都和教师能否得心应手地驾驭课堂有很大关系。本人就如何

2、提高体育教师的教育智慧谈谈自己的观点：一、深入挖掘教材，用丰富多样的教学内容吸引学生。随着课程改革的H益深入，学牛:的主体地位越來越爱到重视。因此教师在教学内容的选择上应充分考虑学生发展的需要及其不同年龄的身心特点，深入研究教材，并挖掘出教材的魅力所在。解决好什么样的教材学生喜欢上，怎么教学生才爱学的问题。例如：在进行快速跑的练习，如果让学生一遍又一遍的进行30M或50M快速跑的练习，那么跑几趟下来，学生的体力消耗了，学习兴趣也没有了，一个感觉就是累，久而久Z会产生上体育课就是受罪的念头。我们如果深入研究一下教材就会发现练习快速跑的方法有很多，比如说两人一组的追逐跑

3、，接力赛、换物赛跑等等。在一节快速跑的教学课中，我还设计了让学生每人手持一张纸，利用空气的阻力让学生体会快速跑时纸张在胸前纹丝不动的感觉。学生乐此不疲地尝试着、体验着，既学会了快速跑的方法，又充分享受到上体育课的乐趣。其实，新课程的实施给我们广大的体育教师开辟了一条崭新的道路，那就是解放思想。教师在教学内容的选择上可以不拘一格地选择最适合学生身心发展的内容。在教学中充分挖掘教材中的娱乐功能，注重提高教学的趣味性，产生吸引力。当教师通过对教材的深入挖掘并精心设计后，你会发现，学生主动参与性强了，学习积极性提高了，对体育课更喜爱了。二、营造生动活泼的课堂氛围，用幽默、形

4、象的语言感染学生。苏联一位著名的教育家认为：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”我们不少体育课，严肃有余而活泼不足，课堂氛围显得过于沉闷、呆板，这样的课很难吸引学生。如果我们在教学中运用生动、形象、幽默风趣的语言艺术进行讲解，对感染学生激发学生的兴趣至关重要。例如，在学习第七套儿童广播体操《雏鹰起飞》有的学生的动作不是很到位，我在讲解动作时对学生作了一次幽默风趣的讲解：“我们这套操的名字叫雏鹰起飞，指的是刚出生不久，羽毛未丰的小鹰，所以你们的动作应该是朝气蓬勃、强健有力的，目的是通过锻炼成长为一只雄鹰好去展翅飞翔，博击长空，而有的同学的动作绵软无力，垂头丧气，

5、有点像生病的老鹰，甚至是秃鹰。”此言一出，学生哄堂大笑，我又顺势发问：“你们要当什么鹰呢？”“雄鹰一”异口同声地回答响彻操场。我发现接下来的做操同学们一个个动作到位，精神饱满。教学中，采用幽默、形象的语言是完成教学任务的助推器，是融洽师生关系的润滑油，是激活学生思维的催化剂，是消除紧张空气的排气阀。因此，教师应运用各种方法，通过各种途径，营造出生动活泼的课堂氛围，使学生学中有乐，乐中明理。三、随机应变，适当调整教学方案以适应学生。我们知道，上好一节体育课的前提应有五备：即备大纲、各教材、备学生、备教法学法、备场地器材，并形成教案，教师再根据教案来授课。但是，教案是死

6、的，而人是活的。在授课中场地器材的改变、气候的变化，学生的情绪反应，教师应及时掌握并随机应变，对教学方案做出适当调整以适应学生。针对此观点，本人以一课例加以说明：2004年6月，我参加了泉州市体育观摩课的展示活动。在教学中我设计了用一条小手绢让学生进行各种各样的游戏。整节课同学们很兴奋、很活跃，教师的意图掌握得也很到位。在进行到自创手绢的玩法时，学生以小组合作的形式进行。其中有两个小组的学生进行了丢手绢的游戏，我也参与到其中一组当中进行。虽然教师的参与及游戏的趣味性让学生忘记了炎热忽略了热气蒸腾的地面，但和学生一起坐在地板上游戏的我述是感受到了热气从地表传到身体的滚

7、烫的滋味，于是我适时地叫停了这个环节，并带领同学进行到下一个环节的练习中。在课后的研讨会上，很多老师果真谈到了这个问题，指出我在这个环节的吋间上处理不当，学生玩得正高兴，我怎么屮断了练习？就此，我向老师们就当天的情况及我的感受作了说明，并且我这随机应变的改变不但得到了广大听课老师的认同，更得到了省体卫艺处领导的充分肯定。在“健康第一”思想深入人心的新课程理念指导下的体育，以促进学生健康成长为目标来开展教学活动已经成为共识。我们在体育教学中应放下教师的架子，走进学生中间，想学生所想，急学生所急，还要善于发现问题，并及时地解决问题。四、巧用激励法，用恰当适时的评价鼓