浅谈如何教育孩子提高学习

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1、浅谈如何教育孩子提高学习关键词：自信成功关注体验树立自信是克服困难的巨大动力，是发挥个体潜能的前提，是成功者必备的心理素质。作为一名教师应该清楚的认识到我们培养的是21世纪的一代新人，是祖国的栋梁之才，肩负着时代的重任，因此教师应当把树立学生对学习的自信心摆在教育教学工作的重要地位。以往看来，在小学阶段的学习中部分学生惧怕学习数学，那么数学老师更应该把帮助孩子树立学好数学的自信心，作为自己教好数学的首要任务。培养孩子学习数学的自信心，主要是在学习活动中，通过对学生的具体帮助过程，让孩子在体验中逐渐形成的。在教学的过程中，我是这样做的：一、教学屮正确认识学生间存在的差异我们必须

2、承认：孩子之间是有差异的，事实上不是所有的孩子都能学好数学。有的学生再信心I•足，最终也成不了数学尖子。教师一定要客观地对待这种差异，对学生不能用同一把尺子评价，更不能指责和伤害他们的自尊心。横向比较，必须看到不同的孩子有不同的起点，每个学生只要在自己原冇的基础上冇进步都给予肯定,就应该承认他是能行的。有的学生经过一番努力，才得了60分，教师应像对有些学生得了100分一样为他感到高兴，给予表扬。教师只要用发展的眼光看学生，才能看到孩子们在学习数学中的点滴进步，才能真止鼓励孩子们都能说：“我能行”！二、在课堂上対“学困生”给予特别的关注对这部分学生，仅仅靠口头鼓励，帮助他们树立

3、自信心是不够的。由于他们的基础太差，上课时，再降低知识的起点，他们也如同听“天书”一般！而实际上，教师在上课时也不可能为这一部分学生过多地降低全班授课的知识起点。因此，在课堂上，我经常有意无意地把比较简单的问题留给他们回答，使他们觉得还有能听懂的，从而增强求知欲望。反馈练习时，我常常会出两种题，要求大部分的学生做完所有的题目，而“学困生”只要做一组就可以了。这样对不同的学生，要求的标准就不一样，使“学困牛”能接受并且基本上能跟上课的节奏。教师在巡视学生做题时，主要应关注“学困生”，并及时给予辅导，帮助解决做题过程中遇到的困难，使他们一节课下来有所收获，长此以往，他们也就树立起

4、了“我也可以学好数学”的自信心。三、课后用爱心给学生补课作为一名数学教师，教学水平再高，面对情况各异的学生，课上是很难做到既让优等生“吃饱”，乂让“学困生”消化得好的。因此，对“学困生”必须予以补课，补课是课堂教学的延续，补课是教师的职责，补课是教师对学生爱心的奉献。当然这个补课绝不是不加分析地留一大片作业，而是基于是学生的基础不好、贪玩或者是行为习惯不好进行“对症下药”。四、不吝惜表扬作为数学教师，面对五六十名学生，每堂课都表扬到每一位孩子是不现实的，也是不可能的，所以，教师充分利用作业本上的评语，与学生进行“书面私聊”，如：“最近你的数学成绩进步很大哦，真不错昨天你上课冋

5、答的问题非常完整，好有创意啊！继续发扬“这次小考你进步很快哦，加油！”，也可以摸摸他们的头，和他们说上几句贴心的话，然后和他们痛痛快快地大笑一场。……就这样小小的评语在师生的心灵间架起了爱的桥梁，缩短了师生之间的距离，无形中帮助学生树立起了学习数学的自信心。为师者，不要吝惜表扬，根据不同的学生及时地把自己的“情”和“爱”传递到孩子们的心中去吧，让他们在老师的关爱中，点燃进步的火花，增强必胜的信心！使孩子在自信和成功的体验中学习数学。