浅谈如何有效实施英语复习课（黄少洁）

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1、浅谈如何有效实施英语复习课宝裕小学黄少洁【摘要】一直以来，复习课的教学质量都是老师们关注的焦点，因为上好复习课，对学生系统学习，发展思维能力，是极为重要的。同时，老师可以利用复习之机弥补新授课中的缺欠，实现查漏补缺。因此，怎样的复习课才能更有效是直接摆在我们面前的问题。【关键词】：有效性计划性针对性趣味性主体性反思性平时，只要一提复习课,大家都会想到大量的习题。老师出题，学生答题，都把自己投入到题海中去了。这样的复习方式不仅讣师生都疲惫不堪，效果不尽人意，而且严重影响学生的学习兴趣，摧残他们的心智。其实，复习作为整个学习过程的一

2、个十分重要的环节，要达到复习巩固、进一步深化所学知识的目的，就要求老师更好地引导学生把已学过的内容进行“综合-一归类-一转化一-辨别”，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通，使学生对知识的掌握更加准确、科学、有效，从而提高运用语言的能力。因此如何上好复习课达到有效复习，一直是老师们最关心的问题。由于教学观念、社会、家庭、学校等因素，教师没有从根本上摆脱应试的沉重压力，因此，英语教学难以摆脱重知识轻能力的状况，学生主体地位也得不到尊重，学生的学习兴趣和积极性难以提高。正如李岚清同志所指出的：“费时较多，收效较低”的现状。在平时

3、的教学过程中，我发现大部分学生对“如何进行有效英语复习”比较盲目，而有的教师上复习课得时候，教学方法仅停留在“教师讲语法，学生做练习”的旧模式上。有时复习时间紧、任务重，教师讲得又耍“面面俱到”，就成了“满堂灌”，课堂，时间大部分被教师占用了；还有的老师为了解决“学生练”的问题,课后便硬塞给学生大量的练习，学生就成了习题的“奴隶”，这样，不仅减弱了学生原有的学习兴趣，加重了他们的学习负担，而且也不能有效提高英语复习效果。那么，怎样才能提高复习课效率，切实做到“减负”呢？我认为可以从以下几个方面去探讨：一、加强复习的计划性。根据复

4、习的内容和复习课时，我们可以制订出切实可行的复习计划，列出合理的时间表，安排好每周、每天、每课时的细节规划。在制定复习计划时一定要兼顾全面，兼顾全体学生，兼顾所有的知识点，然后详细编写复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统地进行归类。例如，我町以将所学单元中题材相近或相同的排在一起进行整合复习。由于语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课内容上，因此,在复习时我们就可以将它们聚零为整，把几种动词时态放在一起复习加强比较，表示相近意义的结构放在一起进行识别。例如：(T)Ieateveryday.Iameati

5、ngnow.Iateyesterdayevening.Iamgoingtoeatintheafternoon.②Maryistall.Maryistallerthanhermother.Maryisthetallestinherfamily.二、注意复习课的针对性。在复习时要做到以“错”纠错，查漏补缺。这里说的计,是指把平时做作业中、试卷中的错误收集起来。有人把平时完成的试卷看成是一张一张的网，每次考试都相当于在捕鱼。如果发现有鱼从渔网上漏掉，就要及时修好渔网，下次捕鱼时才不至于有鱼再从这个洞里漏掉。学习知识也是这样，有的同学做

6、题只重数量不重质量，做过之后不问对错就放到一边。这种做法是不科学的。而对小学生来说，他们缺乏这种归纳、整理的能力，因此，我们教师平时就要做个有心人，及时记录学生常出错或失误的内容,以便在复习时把这些记录作为学生的难点、弱点来抓，从而做到有的放矢,把一般复习和重点复习巧妙地结合起来。一般的复习重复已学的内容，帮助学生记忆；重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，如在时态方面，一般现在时与现在进行时的区别，一般过去时与现在进行时，一般过去时与一般将来时的区别等等，就着重进行讲解、比较和练习。三、增

7、加复习的趣味性。在紧张的复习中，往往有这种感受：复习时间越长学生越浮躁。那是什么问题造成的呢？其实是学生在复习中已经疲倦了，毕竟复习不同于学习新知，探究性和趣味性降低了，显得有点枯燥乏味。兴趣是最好的动力，它可以促使人为达到某一目的而不断追求、探索。而趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。在教学中，设计一些富有趣味的活动，能使学生在愉快的气氛中学习。比如在上复习课时，对于那些只要求学生掌握听和读的音标单词，一些教师往

8、往如临大敌，非让学生背了又背，说是一个也不能放过。而我在处理那些单词的时候，把记忆的任务融入于游戏中，增加了复习的趣味，提高了课堂的时效性。利用飞行棋盘巧妙地把每单元刚好六个音标单词，用抛“dice”的游戏进行巩固。这样，学生为了能获得游戏胜利，便产生了主动去记