浅谈如何完善班级中的师生关系

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1、浅谈如何完善班级中的师生关系翟池初级中学秦陆明摘要：老师和学生Z间的关系是各种教育关系小最基本的关系。班级小的师生关系对每个学生和教师的情绪、学习、工作和生活都冇着重大的影响。良好的师生关系有利于形成健康和谐的班风、有利于完成教育教学目标。教师是教育活动的主要设计者、教育过程的主调控者和教育成败的主责任者。所以，师生关系的建立和发展主要取决于教师的工作作风和人格品质。本人主耍从教师方而入手，探讨教师，特别是班主任如何从口身方面着手，努力完善班级中的师生关系，建设和谐班级。师生间“距离”不是指感情和心理距离，而是指由教师职业特点和年龄特点所决定的处理师生关系的“

2、分寸”。对“距离“远近的掌握可体现出教师教学艺术的高低，也可反映出教师在学生心目屮的形象，它直接影响着教育教学的效果。本文仅就师生关系的几种情况谈自己的看法关键词：班集体，师生关系，师生间距离和谐班级教育教学效果班级也称为班集体，是按照教学活动有效开展的要求和规则设置的有一定人数规模的学生集合体。它是学校教学组织的基本形式，是学生们成长的重要人文环境。班级成员屮每一个个体都冇其独特的思想、背景、态度、个性、行为模式、人生观及价值观。于是，与其它的社会群休一样，班级中的人与人之间也存在着很复杂的人际关系。教育专家皮连生称，班级小的人际关系是教师与学生在学与教等活

3、动过程中形成的以情感为基本特征的相互关系。所以，班级中的人际关系主要是师生关系。平等、健康的师生关系右助于深化教师的职业情感，增强学生的自尊心、独立性、创造性和进取精神，形成健康和谐、积极向上的班级氛围，并将为学生崇尚平等竞争和相互合作的人际关系打下良好的基础。—、完善师生关系的意义：师生关系作为学校生活小的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主耍心理背景，直接着教育教学的效果，而且是教师和学生Z间进行沟通和交流的最直接的途径。对教学活动以及索质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全而而深刻。第一、对学生学习

4、的影响。约弗夫(SLYOVEFR1972)对28所学校中的1672名地球学专业的学生和43名教师做了调查。他发现，学生对学科的兴趣，和学生对教师的评价存在正比的关系。其中教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因索。教师对学生热情关怀，会使学生获得了学习的口信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必须的。正如一些学生所说的，”是因为这显示了教师对你的真正关心，只要感受到这一点，就能使你自己想学习”。师生关系影响学生学习的另一个作用方面是，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛木身是影响学习的。师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐

5、针毡，惶恐不安或默然。而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐,学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃。快乐的情境是学生喜欢的、趋向的，而在不好的课堂气氛下，学生会不自觉的想耍逃避。经过一段时间，这种情感也会泛化到学业上，影响学生的学习兴趣。第二、对学生性格的影响。师生关系是学生生活环境中的最重要的组成部分之一。良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要和尊重的需要提供满足。在基本需要得到满足的情况下，学生会形成一些好的性格品质，如信任、宽容、善良、同情、友爱、尊垂他人、自尊、自信等等。在这个基础上，学生的性格会升化到一个更高的阶段,如助人为乐、追求成就、贡献、冇远大理

6、想等等。良好的师生关系，不仅仅能促进学生更好的成长，同吋也是向学生提供了一种人际关系的榜样。在充满爱的师生关系影响下，学生会把这种爱在自己身上扩展出來，形成爱他人、爱集体、爱家乡、爱祖国等等好的心理品质。可见师生关系对学生性格的影响具有举足轻重的作用。美国心家奥马特拉通过对教师和学生的性格进行比较，他列出22项性格特征，对100名教师和他们所教的学生的性格特征进行比较。结果表明，教师和学生的性格之间存在一定相关，有一些特征还很相近。第三、对学生心理健康的影响我国医学心理学家丁瓒指出，人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应。对于屮小学生来说，他们特别重视

7、与教师的关系，甚至超过父母的关系,因此，师生关系对学生的发展有重大影响。在良好的师生关系中，学生被教师接纳和信任，他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值；学生得到教师的支持、体谅和鼓励，他们体会友谊，充满力量，感到自信；学生与教师的真诚相处和进行智慧利感情的交流，他们就会相信人世间的真诚和美好。从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，从而对人生充满希望。这种愉快、安定、轻松的环境会培养出学生的各种优良品质，如善良、乐观、积极、进取、自尊、自信、合作、耐挫折等等，随之使学生在学校与教师的关系中逐渐发展起健康的个性。由此可见，师生关系对教育的影响是极其重要的。要想成为一名出

8、色的教师,这就要求教师必须重视和学生建