浅谈如何上好初中生物课

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1、浅谈如何上好初中生物课摘要：生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之-O但是对于初中生来说，生物课是一门陌生的课程。根据新课程标准，义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。那么作为一名生物老师，怎样才能吸引学生的注意力，让学生把这一全新的课程学好、学精呢？作者将在本文中作一浅析关键词：上好初中生物课一、俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”优秀的导言可以吸引学生的注意力，点燃学生思维的火花，提高学生思维的灵敏度。那么，如何设计好的导言呢？1、复习导入在学《血液循环》一节时，我从复习植物导入，先提问学生：导管

2、有什么作用？筛管有什么作用？然后总结学生的回答：植物生长所需的水和无机盐是通过导管来运输的，那么人需要的有机物是通过什么来运输的呢？这就涉及血液循环了，教师就此引入新课。运用这样的导言，不仅把新旧知识联系起来，巩固了旧的知识，而对于理解新知识的实质是有很大发展的2、图片导入利用形象化、模式化、简明化的图形导入新课，学生会感到亲切、自然，学习也处于一种积极主动的状态。在讲到“花的结构"这部分时，我选择了一幅月季花图导入新课。一上课，我对着这幅图问：你们知道这两朵花的结构吗？学生的学习兴趣油然而生，我乘势指出：这节课我们就一同来学习“花的结构"方面的知识3、问题导入提问是课堂教学

3、中最普遍、最广泛的一种发问形式。只要认真研究教材，通过提问同样可以导入新课。如在讲到“组织和器官”时，我先提问学生：“构成植物体的基本单位是什么？”接着问：''微小的细胞是怎样构成一个庞大而完整的植物体的呢？”学生处于积极思维状态。然后，我告诉学生：细胞先要形成组织，进而形成器官，再由器官构成植物体。那么，细胞又是怎样构成组织和器官的呢？进而引入新课4、情景引入具体生动的情景，可以激发学生的情感和兴趣。如在讲“生存斗争"时一节时，我播放一段动物世界视频一"蛇岛的春天”，再用生动的语言加以描述：“这是蛇岛的春天，满山春色，鸟语花香，一片生机盎然的景象。但是，你们没想到吧？在这百

4、花盛开的密林里却存在着残酷的斗争。”？使学生有身临其境的感觉。然后教师引导学生逐步分析这里的动植物以及他们之间的关系，揭示出蛇岛上存在的生存斗争现象。此外，还可以通过谜语、谚语、广告词等知识导入新课。只要我们在教学过程中不断的总结和完善，一定会取得事半功倍的效果，使生物课成为最受学生欢迎的一门学科二、充分发挥生物学科的教学特色，激发学生兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，学生如果喜欢生物，愿意去学，那么自然就能集中精力，主动参与课堂，学习效率就能提高。众所周知，生物学是以实验为基础的一门学科，各种各样的生物学实验为学生提供了认知的学习背景，从而激发他们的学习兴趣。借助实验还可以训

5、练学生的科学思维方法，培养学生的多种能力（如思维能力，创新能力等）。因此我在生物课堂教学中充分开展演示实验和学生分组实验,发挥学生在课堂上的主体地位，能丰富课堂教学，给学生形象、生动、真实感，提高课堂的效率三、运用多媒体教学手段提高课堂教学效率在生物教学上用多媒体辅助教学有许多优点，如能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；应用多媒体辅助教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，极大的拓展了教学空间，丰富了教学内容，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动

6、听的音乐、及时有效的反馈,将知识一目了然地展现在学生面前，极大的提高了教学效果教学方法：1、讲授法。讲授法是教师运用口头语言，系统而连贯地向学生传授知识的一种方法。例如：八年级《基因的显性和隐性》一课，本节的难点内容理论性较强，因此教学的突破就必须借助于教师的讲解，讲解时注意语言的逻辑性和内容的先后顺序，多采用画图和理论相结合的方法来加深学生对理论的理解，从而突破难点。这种方法的优点是：能充分的发挥教师的主导作用，使学生在较短的时间内获得较多的、系统的生物学知识，缺点是没有充足的机会让学生对所学的内容及时的作出反馈2、谈话法。谈话法是教师利用问答的方式进行教学的一种方法。例如

7、：在学习《遗传和变异》一课时教师就可以通过询问学生自己与父母、自己兄弟姐妹间的性状特征或者他们身边的动物、植物上下代间的性状特征等问题，学生回答的方式来认识遗传和变异的概念。这种方法的优点是：能充分的启发学生的智力活动，发展思维能力，养成探讨问题的习惯，能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性；能帮助学生深入理解知识；能培养学生运用知识的能力和口头语言的表达能力3、讨论法。讨论法是在教师的指导下，由全班或小组为解决某一问题，交流意见，互相启发，辩明是非，进行相互学习的一种方法。例如《基因控制生物的