浅谈如何上好英语复习课类型

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1、浅谈如何上好英语复习课类型浅谈如何上好英语复习课类型（新密市第二高级中学河南郑州452300）【摘要】高三年级英语教学的要求是通过几种类型的课堂教学,提高复习质量，进一步充实学生的语言基础，提高他们的听、说、读、写能力和自学能力。【关键词】英语教学复习课课堂类型新课程《英语教学大纲》规定，高三年级英语教学的要求是：〃要引导学生系统归纳已学语言基础知识，侧重培养学生的阅读理解能力，进一步培养听、说、写的能力和自学能力。〃为了达到上述大纲规定的要求，将高三英语复习课分成几种类型。通过几种类型的课堂教学，提高复习质量，进一步充实学生的语言基础,提高他们的听、说、读、写能力和自学能力。高

2、三英语总复习一般安排在高三学年的第二个学期，这时高中课本已全部学完，离高考只有四个多月的时间，复习任务重，时间紧。这一阶段耍继续进行英语素质教育，使学生有较好的基本功和自学能力，为他们今后走向社会作好准备。与此同时，还要与高考接轨，让学生了解高考题型的特点、解题技巧和答题规范。根据高三英语复习的任务和要点，可将复习课分为以下六种课型：一、课文复习课；二、语法复习课；三、高考题型训练课；四、听力课；五、测试课；六、试卷分析课。其中第一、二、三种为基本课型,第四、五、六为辅助课型。一、课文复习课课文复习一般始于高三学年的第二个学期初，历时两个多月，是六种课型中最基础也是最重要的课型之

3、一。不但因为它涉及面广——涉及音标、词汇、词组、句型和语法，而冃因为它是培养能力的依托。大多数学生也愿意通过复习课文巩I古I知识、培养能力。但课文复习应该避免炒冷饭，要推陈出新，要站在新的高度，要把重点放在如何培养学生的语言能力上。课文复习的形式很多，这要以学生的水平和特点來确定O在基础较差的班级宜以教师帮助归纳疏理或以讲解为主，而在基础好的班级，教师则可组织他们搞一些短剧的表演、复述课文或辩论竞赛，进一步激发学习兴趣。归类法是课文复习屮最常见的方法，也是最实用的方法Z-O复习课文吋可按体裁分类，将记叙文、说明文、议论文、剧本分块复习，这样做至少有以下几个好处：1.视角新，避免炒

4、冷饭，易触类旁通。汉语、英语在体裁上大体…致。学生可以将汉语的体裁知识运用在英语上。如记叙文一般都有五个要素：Who,What,When,Where和Why。理解了这五个要素，也就基本读懂了文章。同样，写清了这五个要素，也就具备了写好英语记叙文的基本条件。比较作者阐述这五个要素使用的方法，就可以欣赏文章在构思及语言方面的特色。这样就把阅读、理解、欣赏和写作结合起來。缩写课文是练习写作的好方法。教师可先作示范，先让学生自己找出五个Wh-,然后口头简述，最后用笔头的形式写下來。这样既加深了学生对课文内容的理解，又深化了对语言的学习，掌握了记叙文写作的要领。这样的写作有趣、有效、不枯燥

5、、不单调,有利于调动学生的积极性。2.易落实基础，提高能力。高考对实际运用英语的能力要求很高，特别是阅读理解能力，要求考生限吋阅读各种体裁的材料，其中有说明文、记叙文、对话、议论文、书信、便条、通知、广告词。只有抓好课本夏习，分类训练，才能在高考中以不变应万变。以说明文做个例子，首先让学生分析了解高中三册说明文的概况，然后教师分析若干段落的结构，再让学生分析其它段落的结构，从而掌握篇章分析的技巧。一般的篇章都有中心句（TopicSentence）和发展句（DevelopingSentence）（或称为支持句SupportingSentence）。分析TopicSentence和D

6、evelopingsen-tence就可以从结构到语义，全面把握篇章的内涵。乂如书信的阅读和写作，由于学生已基木掌握书信写作的要领，复习时教师可归纳如下:A、英文书信包括下面六个部分，有时信末有附言，那是第七部分。%1信头（Heading,写信人的地址和写信日期，写在信的右上角）%1信内地址（InsideAddress,收信人的姓名和地址，写在左上角）%1称呼（Salution,因人而异，称呼后用逗号或冒号，写在信内地址下面）%1信的正文（BodyoftheLetter,有齐头或缩进式两种）%1结束语（ComplimentaryClose,因人而异，关系不同用语也不同，在正文右下

7、角）%1签名（Signature,在结束语和打岀的名字之间）%1附言（Postscript）/附件（Enclosure）B、英文书信写给较熟的新朋好友，可以只用信头、称呼、正文、结束语、签名；若写给不大熟悉的人或是事务性信件，必须写上信内地址。1.真正提高自学能力。教师可引导学生在复习课文吋自己归纳整理。如复习短剧时，可让学生将高中第一、二、三册书中出现的儿个剧本进行比较，列入下表，并根据此表准备好英文发言搞。戏剧的复习可安排两个课吋。第一课吋，学生自学、总结、填表，小组交流，集