浅谈如何构建高中化学高效课堂

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1、浅谈如何构建高中化学高效课堂摘要：屮学化学教学以化学知识为载体，通过知识学习，使屮学生进一步认识物质世界，形成正确的物质观，进而提高学习能力。化学教学目标要在教学活动中完成，而教师是教学活动的指导者和组织者。所以为引导和帮助学生进入积极的学习状态，教师在课堂中必须寻找有效的教学方法，打造高效化学课堂。关键词：新课标；高中化学；高效课堂所谓高效课堂就是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。高中化学教学的高效，主要强调的是化学

2、的学习是一个主动建构知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程。下面，笔者就化学课堂的高效，浅谈自己的一些做法和体会。高效课堂是在课堂教学中，通过教师的科学引领和学生积极主动的学习，在单位时间内获取最大的教学效益，促进学生获得全面高效的发展。因此，高效课堂应当包含两个方面：一是教师的高效，二是学生的高效。一、高中化学新教材的特点1・进一步提高学生科学素养，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生的不同志趣和发展潜能的需要。2•在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果，积极关注化学相关的社会现实问题，

3、帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习意识,更好地体现化学课程的时代特色。3•教材充分体现课程标准，养学生自主性、探究性学习的精神，让学生经历科学探究，学习科学研究方法，培养学生实践能力及创新精神。4•新教材比较重视学生的交流与合作，培养学生因队合作精神。较多的章节都有交流与讨论。5.新教材中众多的猜想与假设留给学生质疑，为课后的自主性学习打下良好的基础。二、教师的高效1.科学充分的课前准备。充分的课前准备是打造高效课堂的前提基础。新的〈〈课程标准》针对不同年级学生的身心特点，对不同学段的教学目标都作出了科学的规定。所

4、以，要认真研读《新课程标准》和教材，在制定教学H标时定位要难易适中，要充分考虑三维目标的统一，要兼顾好,屮，差三个层次。化学知识绝不是一个个孤立的点，或者单纯的线，它应该是网络式的，前后联系内容丰富多彩。故教师备课时，不能仅限于将课本上己有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究。关于教学方法的设计，应与学生的个体情况结合起来，方法应是灵活多样的，它是根据知识的难易度和学生的认知水平来确定的，让每个学生都学有所获。对于教辅材料的应用，教师应该根据学生的认知情况

5、做到有增有减，因为过多过难的知识和习题不仅使学生多做无用功，还增加学生的挫折感和失败感，挫伤学生学习的积极性。2•生动活泼、和谐民主的课堂亂

6、韦I。沟通和交流是课堂教学的永恒的主题，教师的启发和引导、学生的思考和参与，都是通过教学语言传递的。因此教师的课堂语言要富有艺术性，要充满活力和感染力。新课引入和情景设计要新颖冇趣，引人入胜。要充分挖掘化学实验的趣味性和知识性，例如Na202与H20和C02的反应可以设计成“滴水生火”和“吹气生火”的实验，再以问题为线索，力求实验与思维有机结合，问题层层递进，使学生始终处于不断探索的

7、情境之中，这不仅激发了学生的学习兴趣，述提高了学习效果。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学牛积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生学习的主体意识。彻底改变“填鸭式”的教学方式，由以往的“演讲者”向今口的“导演”“角色”过渡,把课堂真正的还给了学生，让学生真正成为课堂的主人。3•高效实用的学法引导。著名教育家陶行知指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”课堂教学中，在

8、传授知识的同时,还应注重学生学法的指导。鼓励学生敢于质疑，勤于思考。要设计科学实用的问题，留给学生质疑的时间和空间，因为质疑本身就是思维的发展，能力的提高。使学生由“学会”向“会学”转化。在化学教学中，我一直坚信一个原则，那就是授人以鱼，不如授人以渔。好的方法，往往会对学生的学习起到事半功倍的效果。所以，我们在教学中，一定耍重视学法引导的重要性。三、学生的高效1.指导学生养成课前预习的习惯。预习是学习成功的关键一步，是学习过程中必不可少的环节。教师要指导督促学生做好课前预习，包括教材预习，学案前置使用等。有效的预习可以使学

9、生在听课时有的放矢，能抓住重点，从而达到攻克难点的目的，提高了学习效率。因此，我们每天必须给学生安排具体的预习任务，这样老师才会教的有效，学生才会学的高效。2.课堂学习习惯。课堂上指导学生要专注听、勤思考、多提问、多参与，力争做好“五到”，即：“眼到”“耳到”“手到”“口到”“脑到”。要做到当堂知识当堂