浅谈如何构建高效的高中化学课堂

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1、浅谈如何构建高效的高中化学课堂牛永锋甘肃省平凉市灵台县第一中学744400构建高效课堂是所有教师所关心的热点话题。作为化学教师应义无反顾地改进过去那种“高耗低效”的课堂模式，打造一种全新的高效课堂模式，为促进学生健康、快乐学习，为学生以后自主学习打下良好的基础，为学生终身发展服务。一、构建高效的化学课堂是化学学科木身的需求化学是一门以实验为主的自然学科，但课堂教学由于受时间和设备等方面的限制，很多需要用实验的方法、手段来实施的化学方法、化学原理，在实际的课堂教学中难以实现，这需要教师深入钻研教材，研究课堂教学与化学学科木身之间的联系，创造性地开展教学活动。化学是一门基础

2、学科，高中阶段的化学学习是学生进入社会必备知识的积累，也是为学生的终身发展、终身学习打基础。因此，构建高效的化学课堂是化学学科木身的需求。1.构建高效的化学课堂是学生学习的需求。新的课程理念下的化学教学强调学生的自主学习，合作探宄学习，学生终身学习，高中学生在心理、个性等方面都有了发展，他们有自己的思想，有自己的思维，有自己的学习方式，因此我们必须更新教育观念，更新课堂教学模式，来适应学生学习的需要，来适应学生发展的需要，更要为学生的终身发展服务。因此，构建高效的课堂是学生学习的需求。2.构建高效的化学课堂是新课改的需求。新课程改革已经在全国各地深入开展下去，从化学学科

3、来看，它以进一步提高学生科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，培养学生的自主学习能力及合作探究能力，培养学生的实践能力及创新精祌，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识。因此，构建高效的化学课堂是新课改的需求。二、构建高效化学课堂的方法1.高效的教学要求细化S标，一课一得。新的课程标准强调三维目标，既强调传统教学中的知识掌握，也强调学d过程和方法，更强调情感态度和价值观的培养。作为高中化学教师，要将整个高中阶段的0标作一个系统的梳理，在此基础上将每一个知识点，每一种学习方法，每一种学习态度和价值观渗透到具体的每节课堂中，这样目标就细

4、化了，就具有针对性了。例如在化学实验中讲到尾气处理问题时，可以从防止污染大气,减少环境污染和充分利用原料，节约能源的角度去和学生讨论，让学生从中受到教育，增强环境保护的意识和节约能源的意识。2.高效的教学是师生良性互动的过程。在新课程标准下，教师起主导作用，学生才是学习的主体，一切的教育教学活动，一节课是否成功，是否高效都应以学生最终是否能接受，是否和教师形成良性的互动为准，因此教师表演得再好，花样再多，多媒体展示再精彩，学生都成了看客、旁观者，最终也将是一无所获。所以要把高效教学真正落实到课堂教学之中，不能只有教师的活动，学生必须积极主动参与，充分动脑、动手、动U,才

5、能使课堂真正动起来，达到高效的0的。郭思乐说：“学生不只是教育的对象，更是教育过程中的重要资源，依靠学生的内部自然发展学生的天性，释放学生能量。”高效的课堂教学过程必须尽可能放手让学生自己去“生产、创造”知识，学生在老师的引导下能自由地独立学＞J,只有这样学生所学的知识才能真正成为自己的知识。3.高效的教学是情感交流活动。赞可夫说：“教学法一旦触及学生情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”如果将“情感”投入化学课堂教学的运作，愉快主动、高效的学4景象便在眼前了，在化学教学中教师与学生的情感系统是复杂、微妙的双边活动，是特殊的人际关系。在

6、实际教学中互相结合，互相激发，互相补充和发展，才能最终达到高效，试想如果一方感情受压抑吋，在情感上就会不合拍，那么教学活动的效果就会大打折扣，达不到理想的高效效果。学生回答问题，不论正确与否，作为教师都要肯定他们的参与，都要给予鼓励，投以赞许的B光，让学生回答问题成为快乐而不是负担。用真情来和学生做朋友，用教师的真情去感动学生，去鼓舞学生，去激励学生，让学生真正成为学习的主人，从而快乐学习、主动学习。1.高效的教学是培养人的活动。新课程理论不再是简单传授学生化学知识，不再让学生成为只会考试的工具，它要求教师在传授知识的同时，还要教会学生获取知识的方法，为学生的终身发展服

7、务。因此对于高效教学活动而言，必须充分挖掘教学活动的人文关怀与生活价值的意义，使教学活动冋归到培养“人”的角度，去塑造人，去为学生进入社会以后的发展服务，实现从培养“知识人”转变为培养“能力人”。通过探宄性实验的开展，激发了学生主动积极探索的精神，增强了学生的自信，激活了学生的创新能力。高效课堂教学实质就是提高学生学d的效率，为学生终身学4打下基础，因此我们的教学要有利于学生知识的掌握、分析问题、解决问题能力的形成，合作探究能力的形成，良好学习习惯的形成，从而达到对学生潜能的开发，智慧的形成，人格的完善，为学生的终身发展服务，当然高效的课