浅谈如何备课（教学论文)

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1、浅谈如何备课“备课”对我们来说，是再熟悉不过的一个词了，口从走上教学岗位那天起，就与教师形彩不离。“备课”是教冇行业用语，《屮国人百科全书》有明确定义：“教师在上课前的教学准备”。上课前教学准备工作做的如何，直接影响着课堂教学效果。备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。“备课”是课堂教学过程的一个重要环节，在上课前把教学対象、教学内容、教学语言等一系列材料装在脑子里，记在心上，做到呼之即出。到底怎样的备课才是有效的呢？这是FI久弥新的话题,也是一个仁者见仁，智者见智的话

2、题。我以为有效备课既有形式的，也有内容的，有效的形式为冇效的内容服务。一、备课的几个环节：（一）备课标。这里我所说的备课标指的是教师首先应认真学习“语文课程标准”，明确“语文课程标准”屮语文学科的性质和任务，了解本册教材的编排体系和指导思想。如果课程标准不清楚,就不可能吃透教材的精神，教学就可能出现盲目性。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点。只有根据目标对教材进行处理、加工、设计，才能把语文课教得有效。只有了解“语文课程标准”，熟记于心，备课时才能有的放矢，心屮有数，收到预期效果。（二）备教材。备教材主要是指在钻

3、研教材上下工夫。教材是学生掌握知识的工具，教师只有凭借教材才能对学生进行各方而的训练。因此，对教材内容的掌握程度将肓接影响到教学的效果。老师在写教案Z前应该先别忙着去看教学参考书，而应静下心认真地读课文，反复地读课文,勾词句、作批注，以读者的身份来阅读，融入口己的情感，读出口己的感焙。语文课是人文性、思想性很强的一门学科，要教育别人，必须首先打动自己。要教育学生对语文冇独特的感悟，我们自己就必须先有独特的感悟。白己若没有感悟，就不可能打动别人。1.在”备教材吐下功夫.教师在”备教材”过程屮要着重解决好这样几个问题:确定教

4、学目的,任务和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点，抓住关键;要注璽研究和解决教材中的难点，在突破难点吋耍考虑到学生的实际（知识结构，年龄特点和认识规律）.（三）备学生。备学生即要摸清学生底了，了解学生已冇的知识和生活经验。新知识将从这里产生，要恰当选择教学方法，根据教学对象的实际起草切实可行的教案，使教材、教法和学生融为一体，有效提高课堂教学效率。要知道同样的教材也许会因为学牛地域差界、环境差片、性格差界等而影响学生的接受效果。在”备学生”方面做人文章.教师在备课过程屮不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解,教师要

5、对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指学，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际.教师在”备学生”的过程中应突出地考虑两个问题:一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则;二是必须做到最大限度地发展学牛的智力和能力.（四）备过程。备过程就是设计教学过程，它是在备课标、备教材、备学牛的基础上对一节语文课的程序安排和教学方法的选择。有人把学生的学习分为三个过程：第一个是新知识的获得；第二个是转换，使所得的知识整理成另一种形式以适合新任务；第三个是评价，即检核与佔计知识的正确性。三个过程，它们都强调

6、以教师为主导，以学生为主体，调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲，使学生能主动地去学习课文知识。根据这个原则，在设计教学过程时首先要考虑学主的学习知识、接受知识的特点。各个教学环节的安排应有序，合乎逻辑，合乎学牛的实际。具体步骤我是这样安排的：①导入。俗话说万事开头难，一个好的导入可以从一开始就充分调动学生的积极性，为这一节课的上好做下一个良好的铺热，并H.会给这节课增色不少。那怎样才算一个好的导入呢？一首儿歌、一张图片、一段乐Illi、一条谜语，乃至教师刻意安排的一个动作，只要教师善于把握教学时机，随机应变，就能恰到

7、好处地发挥作用。为教学创造一个良好的教学情境，极大地调动了学生的学习积极性。②教法。孔了早冇训语：为师者要“因材施教”。我们教师都知道“教无定法”，教育学生不能搞“翻版”，要因人而异。这就耍求我们教师不要照搬模式，要因人而界，因材施教。要灵活，能诱导学生主动探索的教法就是好的教法。这主要讲求一个“活”字。有时我们教学实践屮会岀现特殊的状况，教参上也没有而始料未及的答案。所以“活”字在课堂教学屮可以说是非常重要的。③板书。板书是简便、有效、肓观的教学方式，可以极冇效地辅助教学。板书设计没冇定法却冇规可循，即条理分明，重点突

8、出，内容简明，布局合理，便于总结，紧密结合教材。板书应着重体现一个“精”字。④练习。练习要强调知识和技能的综合运用，明确训练重点。设计要适宜合理，练习量要适中，能够促进思考、拓展思维，从而达到温故而知新的H的。（五）备教案。教案是课堂上教师引导学牛対课文阅读探究的方案，它的设计直接关系课堂教学的质量。在这个坏节，我认