浅谈聋生语文学习兴趣的培养最终版

《浅谈聋生语文学习兴趣的培养最终版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈聋生语文学习兴趣的培养【摘要】：语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，是学生学好其他学科的先决条件。本文着重从三个方面探讨如何培养聋生语文学习的兴趣。第一，在平时的教学之中，注意反复训练聋生的口语，提高聋生的口语水平，从而达到提高聋生的语文学习兴趣。第二，注重培养聋生的阅读兴趣，提高学生的认知水平，从而提高聋生的语文学习兴趣。第三，多留时间让聋生口由讨论，相互交流，互通有无。【关键词】：聋生语文学习兴趣口语阅读讨论聋生是一个听力受损或缺失的特殊群体，虽然聋生没有听力或者仅有残余的听

2、力，但是他们依然要与社会接触，与生活交流，而这一切都离不开语文的学习。由于聋生丧失听力，不能直接感受声音，模仿发音，更加无法用口语表达意思，所以，想要学好语文很困难。因此，很多聋生在学习语文的过程中，畏惧困难，缺乏兴趣，产生了厌倦学习语文的念头。聋生原本就与正常人有差距，如果又不愿意学习语文，最后只会让他们与人们交流更加困难，于社会立足更加困难。市此可见，培养学习兴趣，学好语文对于聋生而言是非常之必要。我所带的班级是聋生六年级，位于聋生语文学习的小学阶段。通过一年多的教学，我发现了聋生语文学习中

3、存在的一系列问题。首先，口语水平低或无，影响语文学习的途径。口语是与外界沟通最简单直接的的方式，也是人们最常用的表达方式。聋生因本身的缺陷而无法使用口语，自然就与社会接触有困难。很多聋生想要表达的意思无法用口语来表达，从而阻断了他们与自己的亲人、朋友等的沟通，这种现状直接导致了他们无法与止常人的交流，同时阻断了通过口语学习语文知识的途径。“聋校的语文教学，是耳聋学生语言的形成与发展的关键阶段。由于听力障碍，造成这个阶段耳聋学生与普通儿童相比，在语言上的差异丁分悬殊”I因此要想在不会口语的基础上学

4、好语文是非常困难的。语文学习如此之难，他们很难有学习语文的兴趣。其次，阅读水平参差不齐，分化严重。有残余听力的学生明显比完全丧失听力的学生学起来轻松，他们能阅读书籍等语言文字知识，在课堂中能够用口语与老师交流，语文水平已经很接近正常学生，语文学习兴趣浓，虽然他们口语不是很清楚，发音不是很准确；而完全丧失听力的学生在学习语文的过程中由于不开口说话，没有语感，因此很难快速的理解语言文字的意思，束缚了阅读，更加剧了他们学习语文的难度，形成了恶性循环，没有一点语文学习的兴趣。再次，知识面窄，认知能力不强

5、。由于聋生自身条件的限制，聋生与外界沟通少，获取知识的途径比较单一，理解与接收新知识也比较困难，因此聋生在语文学习中，学习新知识缓慢且效果不佳，看问题不够深入，更无法用辩证的方法去对待问题。介于以上原因，我采用了以下几点措施来提高聋生的语文学习兴趣。第一：在平时的教学之中，注意反复训练口语，提高聋生的口语水平,从而降低聋生学习语文的难度，提高聋生的语文学习兴趣。“德国的海尼克提出了纯口语法进行教学，他在一封信中说：'只有先用体验教导口语，然后教导书写才是有效的方法。'海尼克有两项坚定的信念，他认

6、定'只有语言才能清楚地表达人的思想，因此聋人必须教以讲话；聋人可以通过读唇而明白正常人的说话。'”2聋生听力损失程度并不一样，有的聋生尚有残余听力，只要声音足够大，足够缓慢，他们还是能听到。还有一些则完全丧失听力，完全无法听到任何声音。下面就我带的听障六年级来举例。我班一共有八个人，有一人有残余听力，其他则没有听力能力。面对这种情况，我才用分化教学模式。对于有残余听力的孩子，我注重培养她的说话能力。上课时，我以跟她口语交流为主，锻炼她听话的速度和反应速度。并且引导她看我讲课时的口型，听声音为主，

7、看口型为辅。在遇到生僻的难以理解的生词时，我反复纠正她的发音，尽量让她能读准确。在多次的练习纠正后，她越发喜爱朗读，也越发喜爱语文。对于完全丧失听力的其他的孩子们，我注重培养他们看口型理解话语，并且尽量教他们学会用肢体表达意思。用这样的表达方式，不仅让他们容易互相交流，同时也有易于他们和正常人的交流。锻炼他们彼此Z间的交流,锻炼他们与正常人的交流，会让他们觉得自己并不特殊，自己也可以和正常人一样学习、工作、生活。而让他们尽量用手语口语结合去读课文，逐步锻炼他们的口语发咅能力，不一•定要完全读正确

8、，而是尽量往正确的发音靠近。在这样的训练后，没有听力的学生也可以会些口语，看明白些口语，而不是向以前一样对于口语口型一点完全不会。这些也是我从青岛特教学校学习后的体会，在青岛的聋生语文课堂上，我被他们的聋生孩子的口语程度所震撼，会说话对于正常人来说时非常简单的，会说一些话但是对于聋人孩子来说是多么了不起的进步。在会些口语的情况下，学习语文比什么都不会说的孩子来说简单的多，他们会觉得学习语文并不十分困难，化难为简，自然会有学习的兴趣。第二、注重培养聋生的阅读兴趣，提高学生的认知水平，从而提高聋生的