浅谈框架式作文五段式教学

《浅谈框架式作文五段式教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈框架式作文五段式教学圣狮小学卢琪文著名作家老舍说过：”哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。”敞开口己的心扉，这似乎很简单，但对于很多学生来说，却”深恶痛绝”O究其原因，很大程度是由于学生对于作文有一种畏惧，厌烦的心理，认为作文是一项高难度的思维创造，认为没有什么可以写的，不知该怎样写。教师在指导学生作文时，要从各方面入手，消除学生对作文的畏惧感，激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。为此，我结合自己的一些经验,并总结如下：一、习作要求，审题正所谓：％卖书破万卷，下笔如有神。”作文成功的关键是对生活美耍有所发现，必须依赖学生双眼背后的心灵。因此我教导

2、学生要从生活中汲取原始素材，提醒他们多留意身边的好词好句，社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌，寓言，童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。建议学生准备一个记录本，遇到好的名言，佳句就摘录下来，象背书似的牢记在脑海里，随时积累写作索材。这样，不但在潜移默化的过程中感染学生，还使学生会学习,能分析，增长见识，具有一定的文学素养。有了以上的条件引导学生进行审题，如我在教学《我敬佩的一个人》的吋候，提出问题：你看到敬佩这个词乂会想到谁呢？学生各抒己见,都会说到，爸爸、妈妈、阿

3、姨、哥哥、弟弟、妹妹、姐姐、老师等等。在学生说完后，班上的同学都明确了写作冃标了，是写人的作文。接着问：什么样的品质会让人值得敬佩呢？学生会说，助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心他人、刻苦学习、机智勇敢、救死扶伤、勤学好问、见义勇为、诚实守信、知错就改、坚强不屈、勤学苦练等等。抓住了这两个重点的问题，学生清楚的知道这篇作文要求我们学一个人，而且耍写的这个人是值得敬佩的，通过人物的事情体现人物的崇咼品质。二、词语积累写文章不是什么神秘的事儿，艰难的事儿。文章的材料是经验和意思，文章的依据是语言。只耍有经验和意思，只耍会说话，再加上能识字会书写，这就能够写文章了但仅仅靠多

4、读是不够的，更重要的是迁移运用，因此强调学生对所读Z书还要进行熟读精思，融会贯通,积累材料，让它成为自己写作的“源头活水J学会迁移，并运用到作文中去。在教学《我敬佩的一个人》的时候，先给学生提出一些好的词语，或表现人物的好的品质。具体如下：聪慧、睿智、善解人意、温柔体贴、心花怒放、满心欢喜、归心似箭、心旷神怡、心悦诚服、心事重重、忧心忡忡、心惊胆战、心慌意乱、心急如焚、心如刀绞、悲痛欲绝、心灰意冷、眉开眼笑、捧腹大笑、笑逐颜开、满面春风、容光焕发、神采飞扬、气势汹汹、洋洋得意、和颜悦色、神情沮丧、愁眉苦脸、心潮起伏、怒火中烧、破涕为笑、悠然自得、没精打采、泪流满面等等

5、。学生在准备写作时就有了好多好的词语积累，在写作时就会轻盈的使用已有的资源，能让学生在写作时得心应手打下坚实的基础。还生动的出示几张同学们认识的人物的图片，让学生说说他们都有哪些优秀的品质值得我们敬佩呢？具体的人物有：雷锋、刘翔、胡锦涛、环卫工人。三、例文（指导作文）灵感就是思维的触发。王梓坤教授有一段生动的解释：“长时间思考一个问题，大脑中便会建立起许多暂时的联系，架起许多临时的'电线'，把所有有关信息保存着，联系着；同吋大脑还把过去有关的全部知识紧急动员起来，使思维处于一触即发的关头。所以例文的作用就要体现岀来了。在教学《我敬佩的一个人》时，我找来了例文，并且就在

6、学生都懂得了这次做完的要求之后，明确写作目的之后就要出示。例文《我敬佩的一个人》在例文中画出好词好句，如：人物外貌描写，心理活动、动作描写、语言描写等等。使学生从例文中更具体的得到启发，就像打开电钮一样，全部线路突然贯通，立即大放光明，问题马上解决。”rti此可见，灵感是长期积累的结果，没有原来的许多“信息”，没有原来架起的许多临时“电线”，是不可能产生灵感的。要写好一篇文章，就必须做好前面的两步，使写作的灵感有机会“诞生”，灵感并不神秘，但灵感的产生稍纵即逝。因此，我常教育学生一旦产生了灵感就要抓紧时间捕捉住它，把它写下来，从而使得灵感的生命得以延续。四、学生根据例

7、文写作迁移运用很重要，但还耍在潜移默化中学会模仿。模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，而对于许多学生来说，模仿是他们驾轻就熟的。模仿的特点在于针对性强，有法可循，结合学生的特点，让学生进行适当的模仿，既降低了学习的难度，又能收到了明显的效果。因此，我认为可积极提倡模仿和借鉴范文，学生通过刚才的例文《我敬佩的一个人》中通过印象深刻的句子屮联系到自己的生活实际进行仿写。培养好文风，即使刚模仿时比较机械，也可适当加以肯定。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鸳齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春