浅谈初中数学如何开展支架式教学模式

浅谈初中数学如何开展支架式教学模式

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1、浅谈初中数学如何开展支架式教学模式  摘要:笔者在本文中首先阐述了何为支架,以及支架式教学模式的具体模式,紧接着分析当前的初中数学教学,运用多年的教学经验进行探讨,阐明在初中数学教学过程中支架式教学模式的具体做法以及功效,希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。  关键词:初中数学;支架式;教学模式  自经济改革以来,随着时代的变化,我国开展了紧随时代潮流的新课改。随着它的深入推进,初中数学教学模式逐步向支架式教学模式转变。在教学过程中,我们要始终明确自己的职责,让学生在学习过程中和生活经验相结合,从而在思维上产生碰撞,得到升华。因此,进行初中数学教学时

2、,教师需要为学生创造数学素养综合提升的机会,支架式教学模式正好可以满足这种需求。  一、概念  1.何谓支架  通过查阅《新华字典》,支架的本意是三脚架,主要用于支撑不稳定的建筑物。我们可以将之理解为帮助物体得到支撑的物品。而将其进行一个广义的引申,我们可以视教学中所能利用的教学辅助物,无论是教学方法还是教学工具为支架。不同的人对于支架在学习中的定义会有所不同,但是核心思想是一样的。  2.何谓支架式教学5  通俗来讲,根据支架式教学的字面意思,我们就可以理解教和学之间的联系,前者的支架作为引导学生把握两者关系的桥梁。以这样的桥梁为媒介,学生能够具备充

3、足的信心完成学习任务,达到学习目的。伴随这样的教学模式,教师的角色也在逐步发生改变,从传统“填鸭式”教学的灌输角色转变为引导学生自主学习的引导角色。教师为学生提供能够帮助他们提高成绩的作业,并循循善诱引导学生逐步完成任务,掌握知识点。虽然教师会给学生提供暗示,但是整体而言,学生才是学习的主体,通过符合自身实际的方式,尽可能迅速地完成任务。  二、在初中数学课堂具体施行支架式教学模式的方法  1.构建合理的教学支架需要以教学目标为基石  打开书本,我们可以看到每一个章节之前标注的教学目标,这正是我们构建合理的教学支架的基石,用支架式的教学模式将知识传达给

4、学生,从而让学生在潜移默化中增强数学综合素养。  2.吸引学生的注意力需要通过设置情境  身临其境能让人感受到其中蕴含的知识,教师可以灵活地运用设置情境的方法让学生感悟书本中蕴含的知识,从而获得学习技巧。这个环节看似简单,但是对于教师的要求十分高。因此,为人师表,唯有在教学中不断成长,精益求精,才能为教学提供更多的助力,才能设置有效的情境,让学生掌握知识的精髓。  3.学生自我深入的挖掘需要教师引导5  人先有自知之明,才能获得自我提升,这也是支架式教学模式的重要环节。在教学过程中,我们唯有以学生为本,让学生通过不断自我学习,自我认知、自我探索、自我深

5、入挖掘,才能起到最大作用。学生的思维才能得到有效拓展,自主学习的能力才能得到有效提升,数学综合素养才能得到培养。  4.对学生的学习结果进行系统客观评估  通过支架式的学习模式,我们应当进行一套系统客观的评估,从而明确学生实际情况。每个人的情况不同,我们不能一概而论,应该依据个人情况有层次、有技巧地对学生加以评估。对表现优异的学生,我们可以进行公开表扬以及奖励,对表现较差的学生,我们应当私下批评,相信学生能够做得更好,让全体学生都能保持足够的动力进行自主学习。  5.适时总结教学内容  一个章节的学习离不开总结,教师可以在支架式教学模式展开之后,在每一

6、章节学习之后都进行总结,依据学生的学习情况进行适当点评,对于多数学生出现的问题统一总结,提出解决方案,有头需有尾,才能形成一个完美的弧度,才能达到教学目的。  三、在初中数学课堂实行支架式教学应遵循的原则  1.学生是学习的主体是亘古不变的原则  作为一名合格的初中数学教师,在教学过程中,必须每时每刻都明确学习的主体是学生,而教师则扮演着引导者的角色。从各个角度发现,以时间为叠加原则,以交流为基本了解方式,以思考为最终评价,了解学生的优缺点,从而达到最佳教学效果,为他们制定合理的学习方案。  2.围绕问题展开教学的原则5  伴随着支架式教学模式,学生在

7、自主学习的过程中肯定会出现疑惑,甚至对已有的结论产生怀疑。作为一名合格的教师,应当鼓励学生,用认真严谨的方式进行解答,从而促进教学的良性循环。  3.确保教学内容情境化的原则  为了让学生在支架式的教学模式中投入,作为教师,我们务必充分备课,让学生的每一节课都伴随教学情境。因为在情境中进行学习,学生的学习效率可以得到提升,我们的教学目标可以得到实现。  四、在初中数学教学中使用支架式教学模式的方法  1.巧妙构建教学过程中的最近发展区  最近发展区,通俗来讲就是通过教师短时间内对学生信息的了解,进行教学任务的设置、支架的构建,以这一构建为基础,划分出与

8、学生相符的最近发展区。毋庸置疑,教师的观察力需要到位,对学生的了解需要详细,对发展区的划分需要

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