浅谈培养学生的作文能力

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1、浅谈培养学生的作文能力临泽县沟湾小学张涛在作文教学中，必须根据小学生的年龄特点，他们写真情实感，要求他们在认识能力的范围，写出有合理性，独立性的文章。做到有中心，有条理。在这儿年的髙年级语文教学中，怎样让学生写好作文我认为可以从以下几方面去做1.培养学牛的作文能力，重要的是加强学牛观察事物，分析事物的能力训练。作文的训练要培养学生用词语造句能力。从某种意义上说，观察和分析事物的能力的培养更为重要。内容决定形式。要有好的内容就要观察和分析事物。有了一定的观察能力和分析能力，才会选择适当的材料，写出带有新意的

2、文章，这样的文章具有真实性，有容易表达自己的真情实感。观察是认识客观世界的门户，也是积累写作素材的冇效途径，是丰富写作索材的有利保证。要写好作文，就要养成细致观察的习惯，就得要求学生自觉的观察。在观察时，立足点止确，掌握一定的方法，全面细致，并要让学生养成多写观察日记，多写生活作文。这样做，既可培养学生善于观察的习惯，乂可丰富学生的写作素材，提高学生积累素材的能力。六年级课文屮举例描写人物的基本方法《少年闰土》，“紫色的I员I脸，头带一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈。”抓住了人物I侨貌的特点来描写，

3、可以引导学生训练观察，比如：观察一个同学的外貌、言行，进行拓展练习，汇报时不能说观察的是谁。说出自己的观察记录让同学们猜，谁说的能让人家在最短的时间内猜出来，就说明谁观察最细致，表达最准确。学生汇报：“长长的头发象瀑布一样垂下，大大的眼睛显的那样的冇神,还有一张能说会道的嘴巴”。看，学生的能力不是表达出来了吗。所以，不指定内容观察。经过多次的指定内容观察，同学们冇了i定的观察事物的能力，掌握了一些观察的技巧和方法，就可放手让学牛口选观察対彖了。每周举行一次观察汇报课，让同学们说口己观察后的收获，既培养了学

4、生的观察能力，又锻炼了口语衣达能力，述能发现不少大口然的奥秘呢,久而久之，学生的写作能力相应的提髙了。2.要让学牛学会观察，培养学牛的观察能力，应首先让学牛明确为什么要去观察，懂得观察对写作的重要作用。以学牛熟悉的牛活为观察对彖，在反复指导学牛观察写作的实践中，使学牛逐步明确了，观察是写作的基础，学会观察，才能学会写作。学校生活、家庭生活、社会生活及口然界中一切事物，为写作提供了丰富的素材，只有通过观察，才会发现各种事物之间的联系，也只有通过观察，才能把各种材料积累起来，写作时，就会感受到材料丰富，得心应

5、手，文笔流畅。学生的观察范围，常局限于家庭小、学校里，观察1侨狹窄。要扩大学生的观察范围，把观察对象引向人自然、人社会中去，广泛地去接触、体验形形色色的白然现象和社会现象,让学生有更多的机会去培养自己的观察能力。人自然的一草一木，都会引起学生浓厚的兴趣。课文中《山中访友》我们跟着作者去看望他山屮的好友，引导学生去认真观察。山屮的老桥像一位老人，长年累月的屹立在山屮，-场突如其来的南，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。如组织春游活动。就可以耍求学牛细致观察一种植物，写一

6、篇观察FI记。有一名学生观察了钟潭桥后，写道：“站在桥上，微风吹拂，身子随着桥身的摇晃而摆动着，好象乘舟在小湖中荡漾。放眼望去，群山尽在脚下，真是“一揽群山小”。”这是学生远观近察,积极左观察体验，提髙了口己的观察能力。写道：“站在桥上，微风吹拂，身子随着桥身的摇晃而摆动眷好象乘舟在小湖中荡漾。放眼望去，群山尽在脚下，真是“一揽群山小”。”这是学牛远观近察，耳课文内容相结合，积极去观察体验，提高了口己的观察能力。社会牛活丰富多彩，学生走进社会，观察社会生活，有利于培养学生的观察能力，为此，我们经常组织学生

7、参加社会活动。如帮助乡村打扫卫生，参观工厂等活动。既丰富了学生的生活，也培养了学生的观察感受能力。培养学生的作文能力，不仅练习写作方法，更重要的是训练学牛从事物的联系及发展变化中去观察分析。多读多写是作文教学的传统经验。多练才能熟练掌握写作规律。鲁迅说：“文章应该怎样做，我说不岀來，因为口己的作文是由于多看和多练习，此外并无心得或方法的。”我国历代的一些著名作家，都是经过勤学苦练才走上成功的道路。所以，要养成口觉练习的良好习惯，就耍求学牛爱动笔、多动笔。在教师有目的的引导下带入生活，从多种渠道积累优美词、

8、句、段、篇。我班有一种特殊的果子一一“智恿果”，这些果子是同学们阅读课外书、报时精心摘录下來的，同学们用彩笔把口己选中的优美片断、格言、古诗等工工整整的抄写在各种口制的水果形状的小K片上，我们称其为“智慧來”O每天都会有一部分同学把各色的“來子”挂在教室的墙壁上，全班同学任意采摘最鲜美的“果子”放入自己的“果篮”里，谁的“果篮”装得满，当然谁写作时就会“肚里有货”。1.培养学生的作文能力，还要让学生试写作文。试写就是学生的写作