浅谈构建生活化政治课教学

《浅谈构建生活化政治课教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈构建生活化政治课教学“基于生活、面向生活、为了生活”是思想政治课教学生活化应坚持的基本原则。它是我们教学的出发点和根本归宿。“走进生活、走出误区、走入心灵、走向未来”是思想政治课教学生活化的根本目的。要实现这一目的，我们必须与学生平等对话，以诚信为本，借鉴口常生活中交流和教育方法,特别是生活化的教育方法。只冇这样，才能使思想政治课真正成为学生的心灵之学、导航之学、启明之学。美国的教育家杜威是生活化教学的积极倡导者。前苏联教育家苏霍姆林斯基在其教育思想中就十分重视自然情境的教育作用。他经常带领孩子们到大自然中去，细心观

2、察、体验自然的美，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，激发学习兴趣，发展学生的想象力和审美能力。在我国，著名教育家陶行知先生可以说是我国课堂教学生活化的先行者和理论家。他的生活教育理论至今仍闪烁着璀灿的光芒。犬多数人都把研究目光聚集在“课堂中如何使教学生活化”这一焦点上，对于课前准备和课后实践这两块教学的重要组成部分却很少涉足。下面笔者就从这两方面谈谈构建生活化政治课教学，使政治课教学充满生活的魅力的一些看法：一、课前分工准备，提炼丰富多彩的生活素材作为教师，重视把生活的“活水”引入课堂，这是让政治课教学焕发生活魅力的

3、前提和基础。对教师而言，必须做到两点：1、要在学生的生活中备课教师通过各种途径了解学生生活，关注学生生活，努力开发学生的现实生活资源，挖掘学生中存在的问题，结合本班事迹进行案例式教学，更容易激发学生的情感。比如，在拔河比赛、广播操比赛、运动会之后，学生的集体荣誉感很强，恰好我们讲《新集体新面貌》一课，我就大胆舍弃课本上的事例，结合各班实际，让大家从“我心中的—班”谈起，孩子们说得情真意切，并且冇了自觉行动的意识，这比让他们去思考没有发生在他们身上的问题更具有现实意义。利用思想政治课教学，帮助学生解决现实生活中的问题和困难

4、。在班里，男女同学往往出现互相瞧不起对方的现象，有时造成关系紧张。结合《播种友情》一课，为了让学生更直观的了解男女生的不同优势，设计了两个活动体验：让女生提一桶水；让男生缝扌II子。女生固然提不动满满一桶水，我让她想办法，结果他想到了请男生帮忙；男生缝扌II子的动作固然很笨拙，为了在规定时间缝好，只好求助同组女生。一个小小的活动体验，不需要过多的言语，学生史深刻的体会到优势互补的重要作用。男女生的关系也融洽了很多。让政治课堂焕发出生命的活力，让政治课中体现“生活化”的理念，就必须要提高政治课堂的“生活质量”。2、要在教师

5、的生活中备课教师要做生活的有心人，多听、多看、多记，善于用特有的洞察力和敏锐性观察生活，从中捕捉到丰富而新鲜的教学索材，使呆板的教学内容注入鲜活的生活元索，引导学生用丰富的感性材料去理解抽象的道理，这不仅可以营造趣味盎然的学习情境，为教学增添乐趣，也更能叩开学生的心灵之窗，开启学生的思维之门，在生活中活化理论知识。例如，现代社会电视是一种重要的传播媒介，在平时看电视时我经常被电视中播放的一些短小精干的公益广告所感动，同样由于现代公益广告制作精良、图文并茂、内容精要、意味深长，也为广大中学生所喜闻乐见。所以我有意识地收集、

6、剪辑、下载一些典型的公益广告，力求在教学过程中，找到公益广告与教材内容的最佳结合点，适时地切入，引发学生讨论及思考，深入浅出地理解某些重要观点。在讲“市场秩序”这一知识条目时，我先播放了一则公益广告：片中有三个生意人，第一个人拿着针筒，是医生？不是，他在向鸡肉注水，原来他是卖鸡的；第二个人拿着笔在画着什么，是艺术家？也不是，他在为一只狗染色，这样狗就成了斑点狗,原來他是狗贩了；第三个人在用烙铁工作，是工程师？更不是，他是在出租车计价器上作手脚，这样可以多收乘客的钱。此片一放，学生哗然，议论纷纷，我趁热打铁抛出问题：“①如

7、果生意人都像片中一样，整个市场将会出现什么局面？②良好的市场秩序应该靠什么來维护？”经过学生一起讨论，得出结论：“良好的市场秩序要靠法律、道德的规范和引导，尤其是诚实守信是市场经济正常运行必不可少的条件。”这使教学内容既深入浅出，乂意味深长。作为中学生，在进入课堂Z前，并非白板一块，而是有着和当丰富的生活经验，他们已经具备了一定的抽象思维能力，思想活跃，探究意识强，多思好问，敢于尝试，具有很强的参与社会生活的愿望。所以教师应引导学生作好课前准备，在口己的生活经验中提取有益于理解教学内容的素材，或者通过调杳、观察、思考，主

8、动地从生活中发现问题、提出问题，把这些带进我们的政治课堂，师生共同探讨、分析，产生共鸣，这是面向学生构建生活化政治课堂教学的重要途径。例如，在讲“养成良好的（消费）习惯”Z前，我意识到中学生木身作为一名消费者，已有了很多的生活体验，所以我在上该课前的一周时间内布置了一个课前作业：了解自己家庭的消费状况（如收入情况、用