浅谈多媒体技术在化学课堂教学中的应用

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1、浅谈多媒体技术在化学课堂教学中的应用单位：辉县市第一高级中学姓名：范志娟电话：18537331120浅谈多媒体技术在化学课堂教学中的应用范志娟河南辉县市第一高级中学新乡453500摘要：随着新一轮高中课程改革的进行，现代信息技术必将在化学课堂教学中发挥更大的作用，集文字、声咅、图像、动画、视频等一体的多媒体课件技术，使一些在课堂上抽象的化学概念、化学规律的形成过程、复杂的化学反应和些生产、生活小的实际问题能利用图片、动画等清楚地展示出来。多媒体技术在化学课堂上的皿用，不仅能激发学生的学习乐趣，而且也能把抽象知识形象化,微观知识宏观化，深奥问题浅易化，枯燥问题趣味化，极大地提高

2、化学课堂效率。关键词：多媒体技术、化学教学、课堂效率引言：随着现代教育技术的发展，多媒体技术在课堂教学中已逐渐被广泛地应用。结合化学学科教学特点，能动画模拟微观世界比较抽象的东西，达到非常好的教学效果。但是，多媒体的运用屮比如：视频实验代替演示实验，就会削弱学生对实验的理解记忆，动手实验能力及团队协作能力也会淡化；多媒休教学可以把教学内容量加大，但大篇幅的文字投影，同样也会让学生不能分辨主次。多媒体课件只是辅助教学而非代替教学，教师如何合理地应用多媒体技术这把“双刃剑”，使多媒体技术在化学课堂中得到充分地利用呢？本人就近儿年在化学教学中对多媒体的运用谈一谈粗浅的认识。一.化学

3、课堂上应用多媒体技术的必要性1.借助多媒体技术，激发学生学习兴趣，增加教学容量。多媒体教学具有声情并茂、视听结合的特点，不仅增加了课堂教学的知识内容，而且能够调动学生的各种感觉器官参与教学活动，变抽象为形象，化繁为简，使学生学得快、记得牢，加快了学习进度。教师可以运用多媒体创造参与式的教学环境，引导学生进行探究性学习。教师还可以有计划地将教学内容屮的示意图、表格、例题、习题和内容总结等制成多媒体课件，这样在教学时，就可以减少板书、板画的时间，从而把教学内容讲得更加透彻、更加生动活泼。多媒体的使用节省教师课堂上大量的不必要的板书,使学生有更多的时间练习和巩固所学知识，这样既减轻

4、学生的负担，乂提高了教学效率,极大地增加了课堂的容量。1.有利丁突破教学难点，微观知识形彖化，特别适合丁•微观领域内容的教学。化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。化学概念及原理大多较为抽象，物质的微观结构既看不见，又摸不着，11化学变化又是在原子的基础上重新组合的结果。传统的教学方法在把握教材，突出教学重点，突破教学难点上往往需花费大量的时间和精力，即便如此，学生仍然感触不深，易产生疲惫感甚至厌烦情绪。而通过多媒体进行动画模拟，能形象生动地表现分子、原子等微观粒子的运动特征，能形象描述电子在原子核外的运动，变抽象为形象，让学生直观形象地认识微观世界，更容易了解化

5、学变化的实质，理解化学原理。比如，通过动画，町以模拟分子、原子的无规则运动;口J以模拟简化后的冇效碰撞模型。而此时，若恰当运用多媒体辅助教学技术，冇效地调动学生各种感官协同作用，解决教师语言难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学无法比拟的教学效果。又如在《化学能与电能》教学中，原电池的工作原理使用多媒体动画技术演示其工作原理，形象的用动画表示屯子的流向与阴阳离子的流向，可以有效地帮助学生理解，掌握重点，突破难点,大大提高课堂效率。2.辅助化学实验教学，有利于克服实验条件限制。模拟实验（极危险、大污染、无法实现的条件等），对实验教学进

6、行冇效补充。化学是以实验为基础的科学，但有些实验受到条件限制有某些不足，这可以通过多媒体课件中的动画、视频播放等手段來弥补。如浓H2SO4的稀释时错误地将水倒入浓H2SO4,会带來什么后果呢？这是不能用实验來演示的。再如氯水分解反应速度非常慢，课堂上难以演示，但却可以通过动画模拟展示出來。又如Na与出0反应实验，通过投影实验能使全体学生看清实验现象，这时也可将该实验的视频文件反复播放，这样学生就能将实验的整个过程看得十分清楚，画面定格在脑海中，记忆也就十分深刻。采用动画模拟,叮以直接将实验过程显示出來，既能减轻教师的负担，又能提高教学效果。3.利用多媒体技术编制习题，进行习题

7、训练，提高学生应用知识的能力。正确、高效地进行化学习题教学，对加强知识的理解，培养和发展学生的抽象思维能力、表达能力、分析问题和解决问题的能力都有重大意义。多媒体技术编制习题，进行习题训练，使师生都能及时得到化学学习和化学教学效果的信息反馈，以便师生能够及时进行学习和教学的矫正。课上集体练习，及时出示答案，并合理设置声音、动画，増强了趣味性。而利用多媒体课件讲解习题，大屏幕投影非常清晰，比用小黑板出题直观生动得多，而且教师在分析讲解时完全是动态的，故能达到较好的教学效果。一.运用多媒体技术辅助化学教学应