欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31775020
大小:54.99 KB
页数:3页
时间:2019-01-18
《多媒体技术在化学课堂教学中的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、多媒体技术在化学课堂教学中的应用河北省永年县第二中学刘红敏随着社会的发展和科学技术的进步,多媒体作为一种现代化的教学手段已经广泛的应用于教学领域。多媒体教学正以其丰富的教学内容、鲜明的教学特点、形象牛动的教学情境逐步打破以教师灌输为主的传统教法,促进了教育技术的信息化。多媒体高中化学1多媒体技术在高中化学教学中的优点1.1激发学牛的学习兴趣和求知欲望。兴趣是学生最好的老师,是学生学习的主要动力。多媒体教学不但能够调动学牛学习化学的积极性,而且可以激发学牛对化学的求知欲和学习兴趣。教师在化学课上,如果可以合理地利用幻灯、投影、录音录像或者计算机等媒体,直观牛动的把所要讲的东西展示给学牛,可
2、以充分激发学生学习的兴趣和求知的热情,使学生在课堂上轻松愉快的学习。例如,教师在准备向学生介绍有关钠的化合物时,可以利用多媒体通过照片,视频等形式向学生展示一系列钠的化合物,包括苏打、小苏打、食盐等。1.2提高效率,增大课堂教学的容量。多媒体技术在高中化学课堂中的使用,不仅减少了教师的板书时间,而且增大了课堂教学的容量。教师可以利用多媒体技术进行大信息量的传输,高密度知识的传授,这会大大提高教学效率。多媒体技术中的图片和动画都各有其优势,图片相比单纯的语言而言更加形象和直观,其包含的信息量更加丰富。而动画不仅可以刺激学牛的视觉,而且可以吸引学牛的听力。不但速度更快、容量更大,效果也更加好
3、,直接加大了课堂的教学容量。在多媒体对学牛视觉和听觉双重感官刺激的作用下,学牛的注意力更加容易集中,学习效率自然会提高。1.3有助于提高学牛的分析理解能力。传统的教学方法注重把时间和精力花在教学重点和教学难点问题上。这种方法的弊端是学牛容易产牛疲劳感甚至厌烦情绪,不利于学牛理解。而多媒体技术在内容和组织上采用大量色彩鲜明、活泼有趣的图片和动画结合的模式,让化学教学真正成为生动活泼的活动。比如教师在向学生介绍分子、原子及核外电子等微粒运动知识的吋候,如果用传统的说教方法就不能形象地展示微粒运动变化的过程,而如果利用多媒体技术制成微粒运动的3D动画,向学生展示原子的三维动态图形以及模拟微粒结
4、合和分开的过程的话,这种形象的画面有利于调动学生感官协同作用,可以让学生很快地理解和接受。2化学课堂上应用多媒体存在的问题多媒体技术虽然给高中化学的教学带来了很多优势,但其缺点也是很明显的。2.1上课节奏加快,信息量大,成为“满堂灌”的另一种形式即“电灌”。由于教师可以在课前事先制作好多媒体课件,上课时教师就可以不用写板书,这直接导致课堂上教师单纯说课的吋间增加,在一定程度上会增加每节课所带来的信息容量,加快课程进度。而在实际的教学过程中,学生的接受能力是有限的,短时间内让他们接受大量的信息显得有点力不从心。另外,人量的课件播放和教师的讲解结合如果不恰当会使学生注意力分散分不清能容的主次
5、。有吋,会感觉华而不实,一晃而过,学生对知识印象不深,重点内容不好掌握。2.2用多媒体模拟的实验不能代替演示实验,不要淡化实验。将演示实验、学生实验改用多媒体动画演示,认为这样成功率高,节约时间。化学是一门实验科学,化学实验是化学理论赖以产生和发展的基础,是不可取代的,用多媒体来实验,没有让学生亲自操作、亲自观察、更不能使学生获取第一手资料,弱化了部分实验功效,不利于培养学生勤于动手、动脑的好习惯。多媒体演示实验主要应用于那些有毒有害物质参与的反应,那些难于观察实验本质的过程中,能起到化解难点的作用,而不能以点盖面,所有的实验都用多媒体模拟演示,把做实验变成了看实验。认为这样成功率高,节
6、约时间。化学是一门实验科学,化学实验是化学理论赖以产生和发展的基础,是不可取代的,用多媒体来实验,没有让学生亲自操作、亲自观察、更能使学生获取第一手资料。弱化了部分实验功效。不利于培养学生勤于动手、动脑的好习惯。如浓硫酸稀释时放热,需要学生亲自动手摸i摸。有些物质的气味,如氨、洒精等需要学生亲自闻一闻,还有些实验如过滤操作需要学生亲自作一做“白看不如一践”就是这个道理。分组实验,让每一位学生都参与,在培养学生团队精神的同时,更能锻炼他们的动手能力和尊重事实的科学精神,是任何多媒体技术所不能替代的。2.3师生之间的互动减少,很难照顾到学生的行为。在多媒体教学中,我们经常会看到教师的手会一直
7、按在鼠标上,一直在进行着下一步的操作。教师这种思维的连贯性导致其很容易忽略对学生情绪、认知以及思维的观察和了解,教师与学生之间的互动和交流减少。3合理利用多媒体于化学教学中与其他学科不同,化学是一门以实验为基础的自然科学。在化学教学中合理运用多媒体教学常常会有事半功倍的效果。但是还要考虑到什么吋候用,用多少,用哪些的问题。既要考虑到化学知识的科学性,又要考虑到应用的合理性。3.1合理地进行多媒体教学。可以每次都抽出一定的时间对课堂习
此文档下载收益归作者所有