浅谈多媒体教学与小学英语课堂完美整合

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1、浅谈多媒体教学与小学英语课堂完美整合摘要：随着多媒体技术的普及，在当今的英语课堂教学屮，多媒体深受广大教师的欢迎并被广泛使用。多媒体通过声、光、电与学生视、听、思维很好的结合起来，更凸显出多媒体在小学英语课堂教学中的优势地位。那么，如何在英语教学课堂中合理使用好多媒体技术并辅助好教学，这是值得深思的问题。关键词：多媒体技术小学英语课堂学习兴趣随着信息技术的发展，在英语课堂教学屮，多媒体辅助教学已被广泛使用，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象

2、的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、冇声有色生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在教学过程中，特别是在导入新课阶段培养学生通过听觉来吸取新的语言材料的习惯，通过自然交际展示新的语言材料，创造情景让学生进行课堂交际活动。英语需要大量的语言环境，单词众多，信息处理的最佳主角口然是多媒体莫屈。如果能充分发挥多媒体技术的优势，使其包容多种常规电教手段之长，让教师依据教学要求，通过简易的操作就能把以光盘、磁盘等为载体的图像、动画、拼读、书写、应用等语言教学的信息随时调出，那么英语教学将在图文并茂、色彩纷呈、形象逼真、情趣盎然的多媒体图文影像

3、环境屮进行，教学效率定会进一步捉高。1•利用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣学习兴趣是提高学习效果的重要条件。在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、使学生始终处于积极思维的状态，是上好i节课的前提。在教学中运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、图片、影像与声音相结合的多媒体演示方式，形象、生动、逼真地展示出来，创设更具直观性和感染力的情景，充分地激发学生的求知欲，使其在轻松愉悦的氛围中学习英语知识。小学英语的教学内容贴近牛活，我们学习英语的口的就是要学生们能学以致用，从而服务于生活，把所学的英语能在日常生活中进行交流。那在英语教学中我们就

4、要把所学的内容放在一个个真实的场景中去学习，去感知，去运用。传统的教学是无法为学生们提供真实运用的场景的，而多媒体这朵奇葩正可以此刻发挥它的威力，让英语教学场景无处不在。在Shopping的教学设计中，我用Flash动画做一个shopping的场面，先动画示范用英语怎样买卖水果和食物，然后让学生分组模仿动画，进行交际和买卖。并让学生进行扩展，用他们自己的东四模拟如何用英语买卖，谈价钱。在这些活动中，学生的听说，交际能力得到了很大的提高。教育心理学家认为，学生的学习兴趣可以迁移。根据这一原理，我通过多媒休教唱英文歌曲等方式，激发学生的学习兴趣。优美的乐曲，可以活跃课堂气氛,令学

5、生心情振奋。我述精心收集了许多英文小故事动油i,在教学的过程屮播放，也间接地陶冶了学生的情操，收效甚佳。2•通过多媒体教学，增强学生的记忆多媒体为代表的现代信息技术能模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬到课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。［如在教学动物单词时，如果按照传统教学带领学生拼读就难免枯燥，而运用多媒体计算机技术制作动画课件，在学生面前展示岀动物园的画面，给学生

6、创设了一个鲜活的动物园场景，变学生的无意注意为冇意注意，并加入不同声音，让学生先听声音猜动物，继而呈现动物，再打出单词，最后让学生亲□操作计算机画几只小动物，边画边读。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化了，大吸引了学生的注意力，从而产生了强烈的学习欲望，增强了学生的记忆。比如：教授stamp这个单词的时候，在学生会读了之后，我就开始训练他们的“认”了，我利用计算机将flower放在很多单词屮间，耍他们找到这个单词；然后把这六个字母的顺序打乱，并且让它们在屏幕上不断的运动，先让学生们判断这是什么单词，然后将正确的顺序说岀來；第三步，就是随机隐去单词中的某个字母

7、，让学生说出来是哪个字母，这样重复几次，学生基本上就能记住这个单词了。将这样的方法放到多个单词的教学中，教学效果很好。3•通过多媒体技术达到人机对话，丰富口语练习我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，尤其是农村的学生更加缺乏语言实践的机会，不少学生能从原型例子和教材练习屮获得固定的、孤立的知识点,但将这些知识迁移到实际牛活情境的能力则比较差。所以学生在参加口语考试的时候，往往就会出现“思维短路”的情况。因此，老师利用信息技术设定多个生活模拟情景，让学生通过电脑多次上机训练，从而提高听力和口语水平。使用