浅谈电子白板与课堂教学的整合

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1、浅谈电子白板与课堂教学的整合【摘要】电子白板作为一种新型的现代教学手段逐步走进小学数学课堂，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术的可能，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。它是期一种形式的具有高科技性能的“黑板”“粉笔”“黑板擦”，并带着其它更理想的功能，构成了真正的现代化教学体系。对于很多教师来说，交互白板成为他们“传道、授业、解惑”的新的舞台。经历了询期的尝试、技术熟练过程，我们必须关注交互H板与课堂教学过程的深入整合。电子门板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，是丰富的主题资源在课堂教学中得到充分地发挥，让课堂教学更加生动精彩

2、。同时也让学生积极地参与到教学当中，提扁了他们学习的主动性和积极性，达到了事半功倍的效果。电子白板的应用将最终带来“H常课堂教学的信息化”。【关键词】电子口板；课堂教学；整合电子1'1板作为一种新型的现代教学手段逐步走进小学数学课堂，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术的可能，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。电子口板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子口板屏幕上，在专门的应川程序的支持下，可以构造一个人屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可

3、以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存筹在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。同时它还具有的移动对彖、屏幕手写、遮挡效果、卷帘效果等多种功能，则町以更大限度地发展学牛潜在积极性，演绎梢彩课堂，从而提高教学质量，优化教学过程。它是另一种形式的具有高科技性能的“黑板”“粉笔”“黑板擦”,并带着其它更理想的功能，构成了真正的现代化教学体系。对于很多教师來说，交互白板成为他们“传道、授业、解惑”的新的舞台。经历了前期的尝试、技术熟练过程，我们必须关注交互白板与课堂教学过程的深入整合。利用电子白板,学生学习兴趣增强相对于传统的黑板教学，口板

4、的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学牛的注意力，电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形对以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学牛提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学牛的多种感官同时得到刺激,增强学习兴趣，激发学习动机°对学牛而言，兴趣是最好的老师，最大限度的发展学牛思维，就必须激发学牛的学习兴趣。小学数学课为了适应学生的思维方式的特点，在教学屮经常会给学生创设一些情境，给孩子们一个轻松，有趣的学习氛围，使学生兴致盎然的投入学习，而电子H板的库存功能

5、就给我们提供了这些功能常用的背景库、注释库、链接库等等，就可以把一些诸如人森林、动物吐界、运动场Z类的图片直接从背景库里拖出，生动形彖的的呈现给学主一个情境。学主可以清晰的感受到情境的氛围，身临其境的在教师为其创造的情境中学习及思考，学牛积极性提高，主动自发的加入到学习过程。例如在教学一年级的加减混合应川题时，先在白板上呈现5只小鸡，接着现场拖动2只小鸡并陈述“又來2只小鸡”，这时学牛对5+2的问题就有了清晰的理解，然后再川电磁笔把其川一只移走，陈述“乂走了1只”，本来抽象的加减混合问题一下子变得形彖有趣，易于理解，从而使学生更快更好地掌握所学知识

6、。现代教育学的实践证明：学生在获収知识时仅依靠听觉，那么三小时后能保持70%,三天后仅能保持10%；若仅依靠视觉，则三小时后能保持72%,三天后可保持20%；如果综合依靠视觉和听觉，则三小时后可保持85%,三天后可保持信息量的65%,运用电子白板教学系统可以使学习者以交互方式进行学习，有利于学生参与，激发学生的兴趣，帮助学生建立新I口知识ZI'可的联系，调动学生的学习主动性和积极性，使学生白觉地学习。二、利用电子白板的形象演绎，互动更有效电子H板木身具有互动性、操作性、集成性强的特点，提供了教师与学生、学生与学生多种多样的交互活动，有效提高了课堂教

7、学效率。用电子白板设计的数学课，图文并茂，能最大稈度地吸引学生学习的兴趣，使学主愿学，乐学。传统的小学数学课中，教师只是从问答或游戏的方式与学牛进行互动，虽说有一定的互动效果，但实质很难使学牛真正的参与到探究屮来，而白板使得学生们直接在教师的引导下进行摆一摆、画一画、圈一圈的一些具体操作，这样就牢牢抓住学生的注意力，从而使学生每时每刻主动地参与探究活动。例如在教学《圆柱的认识》一课中，首先让学生自己快速旋转他们课前准备的长方形小旗，并说出看到了什么。学生通过实物演示，虽然看到了旋转，但无法抽彖出旋转后就是个圆林体。而通过充分利用电子白板的播放功能，

8、把匕方形旋转得到圆柱体的过程在白板上充分表现出来，这样和学牛的实物演示相得益彰，很好地解决了这个问题。在涉及到圆柱的特点，