浅谈导读在小学语文阅读教学中的作用

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1、浅谈导读在小学语文阅读教学中的作用语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读和写作一样是没有“定法”的；但从微观来讲，学生阅读课文也和作文起步一样，又确实有“法”可依。何谓“导读”？概括而讲，就是在小学语文阅读教学中，教师致力于导,学生循导学读，以学生的阅读实践活动作为培养学生阅读能力、掌握学习方法、养成良好阅读习惯的方式，师生之间进行多边交流，通过扎实冇序的训练，全面打好读写基础的一种教学模式。叶圣陶指出：“教师当然须教，而尤宜致丁•’导’。导者，多方设法，使学生能逐渐口求得Z,卒底于不待教师授Z谓也。”他还指出：“所谓教师滔

2、滔讲说，学生默默聆听我们从叶老的这些话清楚地知道：教师应突破“系统讲授”和“满堂灌一言堂”那种被绝对化、凝固化的教学模式，多方设法致力于导，增强阅读教学的实践性与实效性，发挥学生学习过程屮的主动性，培养学生的创新精神。我们常采用的导读方法有以下几种：一、设问导读导读的方式之一是以问促读。要使学生深入理解课文，必须调动学生读书的积极性、主动性和自觉性;对课文内容的理解乂需要教师精心设计问题来指引思维方向，引导解决问题的途径，带领学生一步一步学会怎样读书。让学生带着以上问题读书，读而后思，思而后问，问而后读，读而后悟，悟而后答，在提高阅读能力上下

3、功夫。这样，利于充分调动学生的学习积极自动性，深入理解课文内容。如：在教《田忌赛马》时，可以先板书出这样几道思考题让学生自学:1、为什么第一轮比赛田忌输了，而第二轮比赛却赢了呢？2、本文的中心句是什么？3、你读了这个故事后受到什么启发？学生根据思考题，认真阅读课文，既抓住了中心句，又知道了田忌先输后赢的原则是他能根据实际情况随机应变一一调换马的出场顺序，述懂得了在对抗性竞争中，胜败的因素有时不光在物质条件，策略的优劣也起重要的作用的道理。二、程序导读遵循阅读教学“整体一一部分一一整体”的程序，从整体着眼，把学牛阅读过程划分成•个个小小的部分，

4、使学牛■步■步地对整篇课文冇比较完整的深刻的理解，达到对整篇文章有比较全面的认识。例如《桃屁心木》一文，我大致采用了如下方式进行程序导读：1、引导预习时，让学生初读课文，自学生字新词，了解课文内容，思考质疑，主动提出不理解的地方。这样有利于调动学生的阅读积极性。2、引导细读时，抓住重点词、句、段，引导学牛“披文入情”，进行扎扎实实的语言基木功训练，同时渗透学法指导。3、指导议读，把课文的精彩部分作为训练重点，结合预习中学生提出的疑问，让学生讨论、交流，议中读，读中议，畅所欲言，想方设法解决这些问题，课堂气氛也活跃。学生议结构，议中心，议学法，

5、议重点。这样层层探究，良好的读书习惯也在逐步养成。以上是程序导读的基本形式。根据不同教材或教学冃的的需要，程序导读也可以运用变序的方法进行。例如《我的伯父鲁迅先生》一课可以采用逆推式引导学生学鲁迅先生“为别人想得多，为自己想的少”体现在哪些具体事例上？《凡卡》一课可以采用跳跃式把凡卡写信的内容连成一体三、图示导读所谓图示导读，就是在引导学生阅读的过程中，老师运用图画、图表、板书、地图等媒体指示思考方向，揭示文章思路，认识文章的内在联系，使学生借助直观、形象、艺术的图示读书学习、认识事物的一种导读方法。图示导读按其媒体特点，可分为图画导读、图表

6、导读、板书导读、地图导读四种类型。根据教材特点和教学冃的，我们可灵活采用英中任一方法。如《燕了》一文，就可采用了“图画导读”法，让学生一边观察课文插图,一边口头描述自己看到的景物；再引导学生在感情地朗读课文，在读中理解课文内容。这样，就能使学生加深对课文内容的理解，既感受了燕子的活泼可爱，又领略了春景的色彩明丽。四、比较导读比较导读就是把一篇文章屮意思相近、相反或相对的部分相互参照对比，或者是把题材相同而主题不同的文章，主题相同而题材不同的文章,（同一题材主题而不同选材不同的文章进行比较），引导学生分析，辨别,从而加深理解的一种导读方式。例如

7、《草船借箭》一课中诸葛亮与丿制瑜等人物之间的鲜明对比，《桂林山水》中水的静、清、绿与山的奇、秀、险的对比等等。有利于培养学生的思维能力和理解能力。五、赏析导读在小学语文教材屮，有许多感情丰富、语言优美生动的诗歌、散文及记叙文。在教师的正确引导下，学生将课文所表达的美的思想、美的意境和美的感情来陶冶自己的情操，提高自己的审美能力，培养自己高尚的情趣。教师在平时教学中，就应该善于在教授新课时，采用带有情感的导语激发，以形象、生动、优美的语言，激发学牛的学习热情；或以具体形象的画面、实物、电脑图像等教学媒体，将学生引入所要学习的情境中，以激起学生的

8、情思。整个教学过程中，都应尽量运用多媒体教学设备引导、激发儿童的想像、思维和情感。如教学《桂林山水》一文中，教师播放桂林秀丽景色的录像，伴着舒缓优美的咅乐，辅之以充