浅谈默读在阅读教学中的作用

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1、浅谈默读在阅读教学中的作用默读是现代人必备的语文素养。在人一生的学习中，无论是生活、工作都离不开?读，而阅读的方式有多种，但主要的还是默读。尤其是今天，随着现代信息技术的普及和应用，社会已经进入信息化的时代，大量的信息扑面而来。面对不计其数的信息资料，一个现代人，如何广泛吸收知识，捕捉各种有用的信息，必须学会默读，一个缺乏默读能力的人，在现代社会是很难立足的，由此可见，从小加强默读训练，何等重要，又何等迫切！在小学语文教学中，我们在强调“书声琅琅”的同时，岂能把“默读精思”打入冷宫！《语文课程标准》指出，在阅读教学的各个阶段，都要重视朗读和默读。加强对阅

2、读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。而朗读和默读又是小学语文阅读教学中最基本的阅读方式。朗读固然重要，但在训练学生朗读能力的同时，不能忽略了默读能力的训练。学生默读能力和默读习惯关系着学生的学习质量和学习进程。尤其是小学高年级的阅读教学，更要把默读训练作为阅读教学的重点。小学高年级语文默读要求，重点加快默读速度和边读边思考的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学纶一遍默读,一边思考的习惯。读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提岀疑问。纵观高段语文课本，精读课文后的练习题，略读课文前的阅读提示，提出的阅读方面的要求，大多离不开默

3、读。默读在语文阅读教学中大有用武之地。初读课文时，根据课文内容及文体特点，充分利用导语、课题质疑，引导学半通过默读把握课文主要内容，理清课文的脉络。因为是初读，所以只了解个大概，速度可以快一些，学会默读时抓住要点概括课文主要内容的方法，培养学生的概括归纳能力。一、传统观念主导下阅读教学教师往往以自我为中心，刻意寻找教材中自己喜闻乐见的地方,析微析细，讲深讲透，不顾学&的感受，如此阅读教学，谈何效率？阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。默读可以默默地思考、比较、推敲、揣摩，有更多的独立思考的时间。遇到疑难处可以让学生静下心来静思默想。通过反复默读，细

4、细品味，引领他们去思考问题，提出问题，解决问题，这有助于释疑解难，为学生深入感悟扬起风帆。把读书的时间还给学生，让学生边阅读边批注。开展批注式阅读一定要给学生充分的读书时间，充分的思辨时间，充分的交流时间。让学生在读中悟，思中悟，辨中明。二、“一千个读者眼里就有一千个哈姆雷特语文教学的真正价值就在于引导学生感悟到作者的感受，感悟到作者的情感，从而获取这种感受、体验和情感，丰富自己的精神世界。阅读是读者与作者之间情感的交流、心灵的沟通、生命的对话。在阅读教学中让学生“默读”，让学生在默读时联系生活实际深入思考，联系生活经验，把自己的情感投入到课文的人物和情

5、节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，更能让他们沉浸在文本中，用心感悟、揣摩文本。与作者“对话”，与作者的心灵去碰撞，从而体会文章表达的思想感情，被文章中所表达的感情深深的感到。在阅读教学中要把阅读的自主权交给学生，培养学生的自主学习意识，亲历阅读过程，尊重学生的独特体验，对课文进行再创造。默读能力的提高是个循序渐进的训练过程，教学中要给学生充分的读书时间，循序渐进地提高默读要求，把训练落到实处，不能急于求成或流于形式。