浅谈班主任如何构建和谐班级体

《浅谈班主任如何构建和谐班级体》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈班主任如何构建和谐班级体一个和谐班集体是一所学校不断前进的有力后盾，是学生家长信赖的有力基石，是每位学生健康成长的有力保证，作为班级管理的代表者，班主任在学生发展中占据着尤为重耍的位置，那么，如何做好班级管理工作以便在新的教育氛围中发挥班主任的核心作用，构建和谐班级，下面就谈谈笔者的儿点看法，以期达到良好的教育效果。班主任应真正把学生的发展放在首位学生的各方而正处在发展的时期，生理和心理方而都需要社会、家长和教师的关怀、照顾和理解，更需要班主任对学生的加倍呵护和关爱，因此，班主任在平时工作中应做到:1•多和有个性的学生交往。每一个班集体中，学生的

2、思想水平、生活态度、家庭状况等各不相同，班主任在和学生统一交往、一碗水端平的情况下，还应注意学生的个别羞异。对于内向型的学生，应在多方观察、深入了解后，采取适时谈心、鼓励为主的策略，帮其树立自信心，并激励其他同学在生活上给予关心,给予人文方面的体贴、照顾；对于家庭中家长过于溺爱、口己怕吃苦的学生，则应正面引导，帮其制定好个人的成长计划和找准自己的学习榜样，潜移默化的加以教育，逐步培养其良好的习惯和坚忍不拔的毅力；对于调皮、好动、不细心、骄傲等的同学，就需要教师根据具体情况进行灵活机动地教育，以便逐步让其变的更加成熟和自信。2•真正把学生的事当成自己的

3、事来办。对于班主任教师来说，学生再小的事也要去尽力做好，做到事无巨细。可能是学习、生活等方面的，也可能是同学之间交往方面的，还可能是家庭原因产生的情绪低落等，都需耍班主任和任课教师及时与学生沟通交流，及吋为学生排忧解难，以自己的-颗爱心托起明天的希望。魏书生老师任教期间，始终和学生打成一片，逐步培养学生做人、做事、学习等习惯。帮学生找到属于他们自己学习、生活的着眼点，激发起他们的求知欲和上进心。真正为学生以后的发展奠定基础，真正“授人以渔”。二、做学生的良师益友，让其更加“亲其师，信其道”1•做一个多面手，用知识吸引学生。班主任一方面应教好自己的任教

4、学科，积极跑在课堂教学改革的前列，营造好班级良好的教育氛围，用欣赏的眼光对待每一名学生，为其成功喝彩，为其进步加油；另一方面还应加强学习，教学Z余博览群书，在课堂内外做到旁征博引，以自己的综合素质树立好自身形象，以自己的知识与人格魅力去感染学生，吸引学生。2•做学生的贴心人、成长道路上的奠基者。班主任应及时聆听学生的心声，和他们谈理想、困惑、认识，并予以辨证地看待,或认同，或赞扬，或鼓励，或解释等，并适时渗透一些学习方法、心得感悟、人生启迪的话语等，用于指导学生的健康成长。老师和学生坦诚沟通，推心置腹，靠自己的人格魅力感染着学生，使学牛在成人、成才等

5、方面使学牛受益匪浅。三、“激励”是构建和谐班级制胜的法宝激励是肯定和放大学生的闪光点，真诚地指出其优点和不足。引导学生今后努力的方向和追求目标，激起学生前进的动力。1.改变评价体系。我在班里设计了多维度的成功激励计划，如“追星”计划,让爱学习的、守纪律的、进步快的、爱劳动的、助人为怎的、有体育特长的都拥有成功的机会。同时，我班还设置了阅读小能手、电脑高手、音乐之星、棋手、小发明家等评价制度，让每个孩子在班级中都拥有成功的机会，让成功的暗示伴随他们的成长。造星不是批发帽子，而是在赠送自信。随时可见的明星，让我们的集体生机勃勃。2.不要动辄请家长。然，学

6、校教育离不开家长配合，只有家校联合，共同构筑教育学生的铜墙铁壁，双方形成教育合力，学生才能健康成长。但有的班主任考虑问题过于简单，他们不分青红皂白，事无巨细,只要学牛一有违纪或成绩退步，首先想到的就是请家长来校，向家长“告状”，把请家长作为教育学生的法宝。殊不知，这样的做法会导致更为严重的后遗症，形成不良的影响，既降低了班主任的威信，又会使家长产生抵触心理，进而削弱教育的效果。3.别让“帽子”掩盖优秀。“在我眼里，没有羌生。”这不是概念的游戏而是认识上的跨越。不可否认，由于先天和后天的原因，学生千差万别，我们不能单从某一方面，或用一根固定的尺子去笼统

7、地划分所有学生，从而给他们戴上“优生”、“差生”的帽子。钱伟长如果改攻历史，科学家的头衔也就与之无缘了。特长就是优秀，进步就是优秀，我们不能在所谓“差生”的帽子下，掩盖下许多的“优秀”。四、思想教育工作常抓不懈，让学生先成人学生的思想品徳塑造好了，学习、生活等各方面的习惯自然也会好起来。因此，应做到：1・勤开、常开班会。除了规定时间开好班会外，还应根据自己班级的实际情况，适时、灵活地开一些形式可人可小，内容却有针对性的班会，起到立竿见影的效果。另外，还应注意开好主题性的班会，如“诚信教育”、“文明礼貌教育”、“公共财物的爱护”、“感恩教育”、“尊重理

8、解他人的教育”、“十年之后的我”、“我对父母说”等多方而的教育，突出重点，强化责任，久而久之，对于班级凝聚力