浅谈本色作文教学

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1、浅谈本色作文教学摘要：当前，冇些语文教师为了使学生在语文考试屮取得好成绩，在作文教学中釆取了一些急功近利的做法。但结果往往却适得其反，仅就从还原作文教学的本色入手，浅析作文教学的几个抓手。关键词：本色作文；本色回归；真；善;美当前，冇些语文教师因为被分数迷惑住了双眼，开始“唯分是从”。甚至在作文教学上，为了能使学生在作文题部分得高分，他们也使出了怪招：背优秀作文、忽略内容而粉饰语言、随意拼凑素材等等。然而，这是真正的作文教学吗？我们以为，这样的作文教学方法，带有很明显的急功近利的心理，一切作文教学都是唯分是从，但往往适得其反。那么，真正的作文教学应该是怎样的呢？我们应该教

2、给学牛哪些内容呢？我认为，真正的作文教学应该是还原作文教学的木色，让学生在木色的作文中，提高写作水平。在这里，“本色”二字是我借用了黄厚江老师提出來的“本色语文”的观点，黄老师认为，我们应该“把语文当语文教学，用语文的方法教语文”。而作为语文教学很重要的一部分一一作文，我们更应用作文的方法教作文了。接下来，我就谈谈我所认为的作文教学的木色。一、作文回归本色Z———真每位语文老师都知道要教会学生在写作时“说真话，诉真情”，但我们平时在批阅学生作文时，学生能够“说真话，诉真情”的实在是少之又少，很多学生的作文都是假话、大话、空话满天飞。更有报道称，有些学生为了能够在考场作文中

3、得高分，就狠心地让自己的父母“被生病”“被车祸”，甚至是“被离开人世”等。似乎这就是真，这样就能赚取阅卷老师的同情，获得很高的作文分。“感人心者，莫先乎情。”因此，我认为作文回归本色的第一要素就是真，这能够培养学生健康的人格，不为骗取高分而造假，不为骗取高分而煽情，能让学生明白为什么要写作。作文教学回归“真”的本色，就是要让学生通过写作，写出内心真实的诉求。例如：很多学生在写“父爱”或“母爱”这一类主题的作文时，经常选用的题材是诸如下雨天送伞、半夜里送“我”上医院、考试不好时给“我”鼓励等等，这样的例子不是在学生生活中没有发生过，但如果当很多学生都不约而同地选择类似的材料

4、时，那么，一方面有些学生选材的真实性就值得怀疑；另一方面这样的文章也就很难再打动别人。因此，我们就应该让学生通过仔细观察，在真实的生活中寻找动的点，通过真情写出独特感受和体验来打动别人。例如：同样是表达父爱的主题，我的一位学生就曾经在作文中这样写道：“父亲爱喝一口酒，他口天在外干活很辛苦，只有这一口酒，能让他解解乏。每个周末的晚上，我都坐在父亲的对面默默地看着他喝。我知道,父亲愿意我陪着他，因为我是他全部的希望，冇我在身边，他就会感到很踏实。而我也愿意看着他喝，看着他把酒一口口抿下肚，我心里涌出了幸福的滋味。”只有教会学生从真实的生活中去寻找写作的素材，他们表达出來的感受

5、和体验才是最真切的，才会与别人产生情感上的共鸣，这样的作文，也是最木色的作文。二、作文回归本色之二——善作文回归“善”的本色，是指一篇作文要冇准确鲜明的立意。清人王夫之曾说：“意,犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”平时在批阅作文时，我们发现有的同学山于刻意地在作文中堆砌华美的词句，而忽视了文章的立意，这样的作文由于立意不深甚至是没有立意，给人的感觉是华而不实，因此，谈不上是好作文。还有些学生在作文中甚至暴露出自己的一些不当的做法和想法。例如：“我想冇个哥哥，在我受别人欺负的时候能帮我出气”“我喜欢玩网络游戏，从中可以证明我的水平有多么超强”等等。作文如果如此立意，那么，让学生

6、作文回归到“善”的本色就显的更是尤为重要了。朱光潜在《谈文学》中这样写道：「人之所以为人，不只是因为他有感情思想，尤在他能用语言表现情感思想。”作文也是如此，它不仅使学生内心的真实诉求得到抒发，它还可使学生的思想在写作过程中得到自我反思、口我感染，从而达到口我教育的功能。例如：有位学生写“母爱”题材的作文，他先写自己起初并不懂得母爱，认为母亲并不爱他，所以，他经常和母亲对着干，甚至是离家出走。偶尔一次，一位邻居因看不惯他的表现，就给他讲了他母亲一个人把他带大的种种不易之事。于是，他就重新审视母亲为他所做的一切，终于他发现母亲是世界上最爱他的那个人。可见，作文也有教会学生如

7、何成人的作用。因此，我们在平时的作文教学过程中，一定要重视作文的立意教学。三、作文回归本色之三一一美作文回归“美”的本色，就是指学生在写作时对文体的选择恰当，对文章的结构、详略等处理得当，让读者阅读时感到非常舒心，甚至是带来美的享受。现如今，有相当一部分学生写作时没有文体的观念，想怎么写就怎么写。这种“信天游”体表现在记叙文上往往是让人看到事情的起因，却看不到事情的结果，因为他们把笔墨和精力都花在了发表长篇大论上了，所以，把事情的结局给忘了；表现在议论文上，往往是看不到文章的观点，而更多的是曾经在某某报纸上看到的一则新闻，新闻