浅谈案例教学在地理教学中的重要作用

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1、浅谈案例教学在地理教学中的重要作用——以黄土高原为例课程标准必须三“区域可持续发展”部分，其中一条标准提到：以某区域为例，分析该区域存在的坏境问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合整治的措施。在课程标准的指引下，新课程以案例的形式安排教学内容。小国区域面积广人，各地区H然条件不尽相同，社会经济发展水平也不一样。新的课程不可能面面俱到，把所有地区都安排教学是不现实的。因此，在这部分教学内容都是也案例的形式來呈现。下面我以“黄土高原的水土流失”为例來分析案例在地理教学中的作

2、用。教学目标：1.明确黄土高原的范1节

3、,了解黄土高原水土流失的危害。2.理解自然和人为因素对黄土高原重要的环境问题Z—水土流失的彩响。过程与方法：1.通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。2.学会依据可持续发展的思想分析实例，发现区域存在的坏境问题与发展问题，了解其危害，并提出综合治理措施。情感态度与价值观：1.树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感。2.树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念。【教学过程】导入：可持续发展的内涵（既要满足当代人的发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力）与实

4、施途径（转变观念，调整行为，加强国际合作）（知识背景介绍）东川位于云南省东北部，土地面积1858平方千米其中山的占95%'地面切割强烈，山高谷深河流两岸地势陡峻，受重力作用，地表径流引起片蚀和细沟侵蚀。河流F切和溯源侵蚀比较明显。由于地处小江深人断裂带，构造复杂，新构造运动和地震强烈，岩石松散破碎,节理、裂隙发育，坍塌、、滑坡、泥石流等不良地质现象频繁发住。人量固体物质坡脚、沟道和沟口，为河流泥沙提供了来源。东川是山地型亚热带季风气候，夏季降水集中，降水变率大，气候较为复杂。东川是千年铜，采矿、炼铜历史悠久，加上修路、

5、小片开荒导致了生态破坏严重，水土流失加剧。（过渡）导致水土流失的原因是复朵的，请问你们从东川的地理背景中了解了什么？学生讨论（略）（教师小结并启下）其实水土流失主要表现在自然原因和人为原因两个方面。自然原因包括地形、气候、土壤（地面纽成物质）、植被等。人为原因主要指引起地表土壤加速破坏和移动的不合理的卞产建设活动，以及其他人为活动，如战乱等。通过对东川水土流失背景分析，你们知道黄土高原严重的水土流失原因又是什么呢？一、黄土高原水十流失的原因（学生阅读教材，归纳出主要的白然原因和人为原因）（一）黄土高原水土流失的自然原因

6、1、黄土的特性2、降水集屮，多暴N：j3、地质构造的不稳定4、植被稀疏（覆盖率低，不足5%）（二）黄土高原水土流失的人为原因开星陡坡、毁坏树木、过度放牧和樵采、滥用土地（挖窑洞、采矿等）（学生讨论黄土高原水土流失的最为主要的原因）［小结过渡1在水土流失这两个方面的因素中，人类社会以前，黄土高原的水土流失主要是自然因素所致；进入人类社会以后，随着生产活动的发展，人为因素成为水土流失的主耍原因。例如,陕西省的安塞县是一个典型的黄土高原丘陵沟壑区，据科学工作者的研究发现，木区自然因素引起的水土流失量，仅占总水土流失量的9.6

7、%,而人为因素造成的水土流失量，要占到90.4%。造成水土流失的主要原因是人为因素。只要人类控制和改善自己的行为，并采取-定的措施，水土流失是可以得到控制和治理的。对区域发展造成什么样的影响？又该如何治理水土流失？二、水土流失的危害（学生阅读教材，归纳出主要的危害）1、侵蚀的危害2、淤积危害3、引发山区的泥石流4、造成生态恶化5、加剧洪涝灾情6、影响水土资源的综合开发和有效利用黄土高原的水土流失严重制约了区域可持续发展，如何治理黄土高原的水土流失以实现区域的可持续发展呢？三、黄土高原水土流失的治理a）治理捲施：生物扌扫

8、施和工程扌E施b）治理经验：小流域的综合治理c）可采収哪些有效的举措來改善环境与发展经济呢？（学牛思考，提岀建议）例如：①建立高产稳产的基木农田，提高土地的生产力。（不仅可以解决农民的吃饭问题，而且可以增加农民的收入，调动他们进行水土保持的积极性，从而主动去进行水土保持工作）②扩大林、草的种植面积。（黄土高原地区气候干燥，扩大林草的种植面积，不仅可以减少水土流失，而H•还可以改变局部地区的气候，从而改善木区的生态环境）③水土保持工作应治理与开发相结合。（光治理，不开发，农业得不到发展，农民收入得不到提高，他们就没有进行

9、水土保持的积极性，甚至为了增加收入，毁林、毁草开荒，反而会造成新的水土流火。因此，要边治理，边开发。④控制人口增长，提高人口素质。【案例研究】湿地的开发利用与可持续发展1、湿地的价值（功能）2、湿地开发利用存在的问题3、湿地的可持续发展案例是对东川真实情境的描述，是学生身边的情景。在这个情境描述中包含东川这个区域的基本特征以及存在