运用现代信息技术促进培智体育教学初探

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1、运用现代信息技术促进培智学校体育教学初探滕洪波山东省平度市特教中心摘要：信息技术作为一种现代化的教学手段已经广泛应用，培智学校体育教学作为素质教育的重要组成部分，理应充分合理应用这一先进的教学手段提高教学质量。如何利用现代信息技术服务于培智学校教学，培养智障学生对体育课的兴趣，不断提高课堂教学效果，是培智学校体育教学目前亟需探索的问题。关键词：现代信息技术；培智学校；体育教学信息技术作为一种现代化的教学手段已经广泛应用，以计算机为主要工具而进行的多媒体教学正在学校逐步普及。培智1学校体育教学作为素质教育的重要组成部分，理应充分合理应用这一先进的教

2、学手段提高教学质量，使智障学生的身体素质得到全面的发展。但现实中，大多数培智学校体育教学却仍停留在传统的向智障儿童传授体育知识与技能的教学模式上，一节课下来，不仅学生兴趣不足,学的很累，教师也很疲惫。新课改大力倡导“以生为本”的教学理念，这就要求教学屮教师要根据智障儿童的心理、生理发展特点，引导学生主动参与体育与健康的教育，激发智障学生的积极性，使每个智障学生都能得到充分的发展，更健康的适应社会。如何利用现代信息技术服务于培智学校体育教学，培养智障学生对体育课的兴趣，不断提高课堂教学效果，是培智学校体育教学目前亟需探索的问题。一、充分运用信息技术

3、教学，激发智障儿童对体育学习的兴趣激发学生的学习兴趣是使智障学生乐学、愿学、学会的关键。传统的培智学校体育教学模式是枯燥的向智障儿童传授体育知识与技能,导致了智障儿童对体育课的兴趣不足。因此，教学中，教师要根据体育课的特点以及智障生感知特点设计教学，激发学生积极主动参与体育课的兴趣。由于生理和心理发展的原因,智障学生的注意力集屮的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是,如果运用多媒体教学，情况就会不一样，整节课下来学牛都会兴致勃勃,这是因为画面鲜艳的色彩和动作的滑稽错误会引起他们的注意力,激发他们

4、的学习兴趣，学生看完后印象特别深刻。特别是智障儿童，对直观、形象、感染力强的事物兴趣比较浓厚，乐于接受，作为现代信息技术重要手段之一的多媒体教学恰恰满足了他们的这种心理需要。不仅如此，多媒体教学还能有效地缓解学生对课堂内容的枯燥感、推迟疲劳的出现，补偿了智障学生理性思维能力差、对体育锻炼缺乏足够的兴趣等缺陷。教学中，体育老师应该及时采用各种各样新奇的教法及手段调动学生的积极性，提高他们体育锻炼的兴趣。例如，在教学青蛙跳运动技巧时，教师通过运用多媒体技术，带领学生观看青蛙跳跃姿势的录象，生动形象的展现了青蛙跳的动作要点、动作方法等，不仅大大提高了学

5、生的跳跃兴趣同时也帮助其建立了正确的动作标准，使学生快速的掌握了这项活动技巧。在学生掌握了青蛙跳的技能后，教师可将学生的青蛙跳动作用摄象机拍摄下来。通过多媒体播放，同学们在屏幕上观看到了一个个自己熟悉的面孔就会感到特别的亲切和兴奋。这种通过同学之间的对比，会更好的激发他们参加体育运动的兴趣。二、恰当应用信息技术教学，帮助学生建立清晰的动作表象智障儿童是一个特殊的教育群体，他们绝大多数都存在着大脑损伤和社会认知不足等问题，在认识事物、理解和感受刺激、思维与表达方面有别于正常儿童,这就要求教师在教学过程中要依据他们的身心特征、学习特点和学习方式选择或

6、创造更有效的教学方法。因为选择和运用有效的教学方法对提高智障儿童的学习兴趣、促进其对所学习内容的理解与记忆、实现教学目标具有非常重要的意义。清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是一些技术细节，由于智力障碍儿童的观察力、理解力和记忆力相对比较差，不能对操作步骤进行有效观察、分析和记忆，通过讲解让学生理解的难度很大，即使教师示范,其效果也不能尽如人意。运用多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表

7、象。例如教学前滚翻的内容时，其中鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整联贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚了空中的动作，对于智障儿童来说，这样的示范在脑海里只能留下支离破碎的模糊印彖，很不利于他们的学习、模仿。而利用多媒体课件来完成动作，把教师白己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段，结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学牛看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，突岀了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。三、运用信息技术创设情境，加深学生对知识的

8、理解《培智学校义务教育课程设置实验方案》中指出，特殊教育以提高智障学牛的牛活能力为目的，以学生在生活中的各种生活常识、技能、经验为课程内