运用多媒体辅助教学优化语文教学方法

《运用多媒体辅助教学优化语文教学方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用多媒体辅助教学优化语文教学方法敦煌市转渠口学区周景亮李艳红运用多媒体辅助教学优化语文教学方法【内容提要】21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。屮国教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”,由讲授型教学向创新型教学发展，都离不开计算机的普及与运用。计算机在教育教学改革的各个领域应用相当广泛。本文就运用多媒体辅助教学优化语文教学方法，作一些初步的探讨。运用多媒体捕助教学优化语文教学方法人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作

2、方式和学习方式。一块黑板，一支粉笔、一张纸的教学方法已经远远不能适应当前的教学工作。在小学语文教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”來创造教学的情景，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，有助于充分学生发挥学习的主动性，创造性，使学生兴趣盎然地参与教学活动，从而捉高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。一、运用多媒体导入新课，可以创设学习情景，激发学生兴趣俗话说，良好的开端等于成功的一半。一堂课巧妙的开头，能使学生的注意力很快集屮到课堂教学屮，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛

3、围中学到知识。例如，在教学《十里长街送总理》时，先用多媒体课件展示总理生前勤勤恳恳为人民服务的片段，使学生陷入了对总理深深的怀念之中。然后，让学生听伴着哀乐的课文朗读录音，使学生仿佛置身于十里长街送总理的情境之中，从而激发起学生对周总理一生为祖国、为人民的崇高精神的敬仰Z情，像这样，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时进入状态，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡口然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。二、借助多媒体手段，重视学法指导，可以启发学生自主探索小学生比较容易接受具体而形象的知识，多媒体呈现的知识内容，能使学生形

4、成清晰具体的映像，有助于学生准确地理解知识，把握知识,使知识得到深化、巩固和扩充。所以对小学生的学法指导，不能只进行抽象的讲解，而是应结合具体内容的学习，借助先进的多媒体手段，逐步进行渗透。在教学中借助多媒体手段启发学生通过想象体会词句所描写的意境，通过与同类词语的比较，体会这些课文运用语言文字的精妙之处，让学生口主探索，掌握语文学习方法。如学习《井》一文时，课文中：“啊，这些星星，离得多远！多远！这井水，它有多深？多深？”学生通过阅读发现了“多远！多远！”后面用感叹号，而“多深？多深？”后面用问号。于是我立刻借助计算机使句中的感叹号和问号不断闪烁，激发学生进行讨论，学生讨论道：前一句是

5、感叹号，句中的“多”是“多么”的意思；后一句是疑问，句中的“多”是“多少”的意思。前一句感叹星星离我们很远,后一句在猜测这井水到底有多深。学生通过自己的讨论，发现了“多”在不同句型屮的不同含义，进而达到对句意的颇有深度的理解。三、运用多媒体讲解课文，可以突出重点，突破难点由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用,可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如，在教学《田忌赛马》时，学生很难理解田忌是怎样用自己的劣等马赢了齐王的优等马的。讲到这里吋，用多媒体课件演示了田忌和齐王如果用上对上（输

6、）、中对中（输）、下对下（输）这种方法比赛,比分是0:3,是必输无疑的；而如果山忌在孙膑的计策下用自己的下等马跟齐王的上等马比（输），用自己的上等马跟齐王的屮等马比（赢），用口己的中等马跟齐王的下等马比（赢），比分是2:1,山忌却赢了。同样的马，运用了不同的策略，却产生了不同的结果，学生观看了课件后,很清楚地知道了田忌是怎样用自己的劣等马胜了齐王的优等马。在讲授散文《富饶的西沙群岛》吋，为了让学生感知和体会作者笔下西沙群岛的美景，可以在学生读过课文以后，播放多媒体教学课件，让学生通过电脑彩色画面去感知描写西沙群岛的四幅图画：“海水图”、“海底图”、“海滩图”、“海岛图”，然后通过学生讨论

7、，很自然的得出西沙群岛是“风景优美，物产丰富”的。这样一来，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。情感是儿童自主学习的内驱力，课堂教学中陶冶儿童的情感，激发他们良好的学习心境，让他们产生学习的热情和激情，可以使冷静的理智与坚强的意志相结合，产生克服困难、攻克难关的巨大动力。多媒体技术在具有智力功能的同时具有审美功能，为陶冶学生情感提供客观的可能。运用多媒体技术提供形声同步的教材，变生硬死板的文字形象为活灵活现的实休形象，会产