运用多媒体辅助教学，优化小学数学教学方法

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1、运用多媒体辅助教学，优化小学数学教学方法摘要：随着科学技术的日益普及，教育现代化不仅是指教学内容、教学思想，更是指教师的教学方法和手段。在严峻的教育形势下，让小学生积极快乐地在数学的海洋中尽情遨游已成为越来越受学生和家长吹捧和欢迎的教学理念。从某种意义上说，多媒体技术的应用不失为丰富小学数学课堂教学内容的一种有效途径。也就是说，小学数学教师应该充分利用新颖独特的多媒体技术教学资源，以巧妙创新的教学模式调动小学生数学课堂学习积极性，引导学生快乐、高效的学习。多媒体技术小学数学教学方法引言现代数学教学的初衷就是锻炼和

2、培养学生的发散性思维，从而提高其综合素养。创新性的教学思路和方法能在某种程度上提高教学质量，所以，教师必须采取综合教育效益较高的有效教学模式。诚然，随着小学数学教育体制的日益改革更新，传统的数学书面知识教学早已跟不上时代的步伐，教师应在授课过程中渗透多媒体创新探索的各种成分要素，充分利用教学资源为小学生打造一个生动有趣的数学课堂，让学生在数学课堂中进入高效的学习状态。因此，新形势下教师在授课过程中渗透多媒体创新探索的各种成分要素具有很大的必要性。在此笔者就我国小学数学教学现状提出几点针对性的多媒体创新型教学策略。

3、一、运用多媒体创设数学情境，激发学习兴趣小学数学教师应该充分利用现代多媒体技术创设数学情境，通过多媒体课件激发小学生的学习兴趣，从而达到提高学生学习动力的目的。另外，对于教材中较为无形且抽象的数学计算，通过多媒体课件也可以较为直观、生动地表现出来。对于几岁的小学生来说，如果数学课堂环境足够生动有趣，他们就会积极参与其中并且学习效率颇高。因此，教师可以利用多媒体课件在教材资源的基础上开展情境教学，还可以以作业的形式给学生提供有趣的数学代数课堂学习机会。案例1:教师在四年级下册数学课堂中讲授《认识三角形和四边形》时，

4、可以充分利用多媒体技术，将图形、视频、声音、动画等融为一体。多媒体课件将书本上的'‘三角形和四边形”形象逼真地展现在小学生面前，他们就会神往地进入一个多姿多彩的视听世界，各种复杂的过程都会通过有趣的图片动画进行简化再现。小学生就可以一边完成既定的教学任务，一边欣赏动态花哨的图形在投影仪上飘来飞去，在学习状态下玩的不亦乐乎。笔者在经过一个学期的教学实践后，发现利用多媒体技术辅助教学手段，小学生对数学的学习更加充满动力。该章节课程结束之后，教师应该将这些有趣的多媒体课件画面收集起来，整理成班级资源库或者制作成PPT,

5、日后在课堂上给大家再次演示解说，以巩固复习基础知识。二、运用多媒体突出重点难点，简化学习过程有时候复杂的内容对于小学生来说过于深奥，并且在小学数学教学过程中，阅读是学生获取知识的重要手段，只有小学生掌握了较为实用的数学知识阅读技巧，才能在满篇的教材中找准重要知识点。因此，教师应该利用多媒体课件帮助学生突破数学课堂难点，把握重点，从而学到教材中的精华内容。案例：在小学四年级下册数学课堂讲授《数据的表示与分析》课程单元时，教师首先应该通过多媒体教学手段向学生介绍数据的概念特征等，以便学生更好的学习本课程单元。教师把教

6、材知识点制作成丰富有趣的教学课件并且点明本章重要或难理解的知识，以便课后重点针对性的学习，并让学生在课堂上与大家分享自己的看法。俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，阅读技巧对培养学生的自主学习能力起着关键作用。在授课过程中，教师与其口干舌燥地向学生介绍书本上的固定知识体系，还不如利用现代化技术让学生形象直观地了解数据的表示与分析。也就是说，教师利用多媒体课件在课堂上对该章节知识点进行阅读、分析、推理的过程中，学生在潜移默化中既掌握了关于数据的基本内容，又锻炼了其逻辑思考能力。三、运用多媒体渲染课堂气氛，提高学习效率

7、在新课标改革体制下，教师应该充分利用计算机多媒体技术创设课堂活跃气氛，从而达到增强小学生的学习效率的目的。毋庸置疑，课堂气氛的活跃性对于小学生的学习效率的影响是潜移默化的。所谓课堂气氛，就是在课堂的教学情境中师生情感状态的综合表现，是师生在课堂上各尽其责的基础和前提。只有教师成为学生的知心朋友，学生才会更加乐意接受教师的谆谆教诲。教师应注意平时多与学生交流，多参与学生之间的实践，以此来进一步了解每个学生的不同情况，同时能拉近教师与学生的距离，这在很大程度上创设课堂活跃气氛。案例：在四年级下册小学数学课堂讲授《观察

8、物体》课程单元时，教师可以利用计算机多媒体技术制作一个完整的教学课件，将不同物体的形状特征分别在PPT±展示出来，并配上优美的音乐背景。教学效果是小学生们都踊跃举手参与，在活跃的课堂气氛中，不仅熟练掌握了各种物体的形状特征，而且靠自主学习能力出色地完成了《观察物体》课程单元的学习。在现代化计算机多媒体技术的帮助下，形形色色的和数学有关的物体能更生动地展现在学生面前，它们携