运用电教媒体寓教于乐提高课堂效率魏长战

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1、运用电教媒体寓教于乐提高课堂效率湖北省襄阳市襄州区黄集镇一中魏长战13487154097“灌输式”教学模式是我国语文教学中的传统模式，这种教学模式导致语文变得死板生硬毫无生气。而《新课程标准》的颁布与实施赋予了每个教师教学新的内涵，他要求每个教师在新课标的引导下，充分利用现代化教学设备，形、声、光、色、动、静于一体的优点。调动学生学习的积极性，创设一种生动活泼的教学氛围，寓教于乐，使学生“爱学”“乐学”从而有效提高学生课堂学习效率，那么作为教师，如何使用电教媒体，有效在课堂教学中得以运用呢？我认为应该从以下几个方面找准结合点：一、运用多媒

2、体渲染气氛，创设意境，调动求知欲望。“良好的开端是成功的一半”一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符，精心设计好这个开端，让学生从新课开始就产生强烈的求知欲望,对于学生学习新知识是至关重要的。因此在课堂教学中教师要根据教学内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲望，从而进入最佳的学习状态。如我在教学《人类起源与发展》一课时通过电脑幻灯依次播放了人类起源与发展的图片、动画欣赏。在播放时配以美妙的音乐，给学生以视觉、听觉美的享受。使课堂教学进入轻松愉悦的氛围，图片中展示了远古时代的森林、

3、古猿、古代类人猿、直立行走、I•貝制造与使用、火的运用、直至现代人类的美好生活，从而让学生形象直观地对人类的起源与发展有了明确的认识。这样的创设情境导入新课，学生疑中生趣，探究新知的心情汕然而生，积极主动地投入了新课的学习中。为本节学习目标的生成奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好效果。二、运用多媒体视听并茂，趣化课堂教学学习氛围，促使学生主动掌握新知。兴趣是学生认知的需耍，也是学生学习的强大动力。而电化教学可根据自身的声像并茂、视听结合的特点，以直观形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，让学生在掌握新知识的过程屮

4、，始终处于兴奋的状态下，通过积极主动的学习，从而达成学生对事物的深刻理解，突破思维定式，落实重点，突破难点，顺利完成教学日标。如在教学《秋天》一课时，由于学生的知识面窄，经历少，对秋天的认识很浅显，作为教师就可以依据备教材中的知识点及重难点，有电脑制成大量的动漫情境：秋风起树叶飘落、秋果累累、农民忙了秋林落叶堆积、秋菊争艳…。这众多的秋景动画呈现在学生面前时，学生的思维豁然开朗，人人都沉浸在美好的意境中，人人情感处于极佳状态，产生的联想半富，大脑中迅速浮现自己所见的秋天美景和生活趣事，从而解决了本课的重点、突破了难点，让学生积极主动地掌握

5、了新知识，并且开阔了学生的视野，提高了学生的认知能力、学生的课堂效率和学生的素质。三、运用多媒体，演绎情境，巩固学生新知。学生对新知的落实、情感的升华、三维冃标是否落实需要通过训练测试得以验证，在巩固练习中才能进一步发展学生的思维，不足Z处才会得以反馈。因此在课堂教学中，教师要从教材内容、教学冃标和学牛实际出发，抓住学牛的好奇、争强好胜的心理，运用电教媒体，演绎文中情境，进行启发诱导激起学生落实新知的欲望，巩固所学知识、技能、提升学生的情感，提高课堂教学效果。如我在教学《天净沙•秋思》一课时，在课后制作了一个《天净沙•秋思》的视频。一位瘦

6、弱的老人骑着一匹瘦骨嶙峋的老马路经一条小河边的枯树，传来乌鸦的啼叫，老人潸然泪下，思乡之情油然而生，仰天长叹，此景此情，令学生完全进入诗人的内心世界。诗人的情，诗人的泪，诗人的一切都融入学生的身心。从而提升了学生的情感。与此同时，我再加以小结，顺利高效地结束了新课。总之，在课堂教学中每位教师都要找准教材内容与多媒体电化教学的结合点，从分运用多媒体。充分发挥其作用就能优化课堂教学，突破课堂教学难点、完成重点、有效提高教学效率、拓展学生视野，从而促进学生素质的全面发展。