运用多媒体技术教学,提高思想品德课堂效率

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1、运用多媒体技术教学，提高思想品德课堂效率安陆市接官乡初级中学杨家华初中思想品德课的教材内容不但从个人、家庭、学校和社会生活等方面对学生进行系统的道德规范教育，还从情绪、意志和人际关系等方面对学生进行良好的心理品质教育。在课堂上运用多媒体进行教学，利用科技手段激发学生的学习兴趣，可以使课堂教学过程更加优化，给学生提供良好有效的教学情境，从而调动学生的学习积极性、主动性，使学生思维处于最佳兴奋状态，从而产生一种“我要学”的强烈心理状态，为学习任务的完成打下坚实的基础。一、利用多媒体创设情境，营造氛围，提高学生的学习兴趣。

2、巧用多媒体导入新课，能够为课堂教学的成功奠定良好的基础。传统思想品德教学是教师讲述过多，联系场景、联系身边实际太少,较空洞，很难激发学生的学习兴趣。一堂课中，前半节还能集中学生注意力，但后半节课学生大都处在厌倦甚至压抑状态，谈不上学生有较高学习情绪，因而大大影响课堂教学效果。而多媒体教学利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课木文字内容的单调、枯燥的感觉，激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高他

3、们学习思想品德课的热情。例如，在学习七年级下册“磨砺坚强意志”，导入新课时，我运用多媒体播放《长征》的相关视频，把学生带进当吋红军战士爬雪山、过草地、吃野菜、啃树皮的历史场景中去，配合背景诗词《长征九红军不怕远征难，万水千山只等闲……激昂的诗句使学生的群情振奋，在这样形象的情境中，实现了对学生的“动Z以情”，并为“晓之以理”、“导之以行”奠定良好的基础。二、紧贴生活，鼓励参与，利用多媒体创设体验式情境。思想品徳课教学具有时代感，教学内容与社会生活、学生实际密切联系。在课堂教学中要以学生为主体，重视学生的参与，利用多媒

4、体创设学生参与、思考的情境，调动学生的积极性，增加学生的学习热情和兴趣。例如，在讲“依法保护消费者的合法权益”吋，利用多媒体播放flash动画：一名中学生到商场买笔，在行使知情权、自主选择权、公平交易权时，与营业与营业员发生争吵，通过努力使问题得到合理的解决。又如，在教学“公民的住宅不受非法侵犯”内容时，我设计T“公安机关搜查民宅”的flash动画，引导学生参与教学。情境一,公安机关为执行公务，敲开民宅，出示搜查证准备搜查，遭到屋主拒绝，最后公安机关强制执行搜查任务；情境二，公安机关无搜查证的搜查，遭到屋主拒绝，欲强

5、迫执行，屋主无法，只得报警；情境三，公安机关为执行公务，敲开民宅，出示搜查证，得到屋主配合。在教学中，我让学生区分上述三个事例中的角色，再引导学生小组讨论：上述三个情境中，公安机关与屋主的行为正确与否，为什么？学生积极发言，课堂气氛异常生动，这些动感情境给学生留下了深刻的印象。三、利用多媒体课件有效解决教学重点、突破难点。思想品德课中的一些道理、观点，往往比较抽象，很多法律条文和规定与学生的联系不是很密切，对学生来说较难理解，我在讲授法律内容吋，-般都是借助多媒体，播放…些典型的案例，通过讲解案例，来帮助学生理解并掌

6、握相关的法律知识。例如在学习《财产属于谁》时，由于涉及确认财产所有权的归属,以及停止侵害、返还财物、恢复原状、赔偿损失等多种维权方式，学生理解起來有一定难度，我就给学生们播放了一个《退伍安置费应当归谁》的真实案例，在这个案例中就涉及了这几种维权方式，通过真实的案例，学生就很容易理解并掌握了，课堂效率当然也就提高了。在教学“多彩的生命构成了缤纷的世界”这一框吋，可以播放动物在野外自由生活的画面，唤起学生的注意。在课堂气氛活跃时，播放动物为人自然增添美丽颜色和无限生机的图画或影像，以及动物为人类带来益处的片断，学生的印象

7、深刻，从心里认同动物是人类的朋友，珍贵动物是全人类的共同财富，从而增进保护动物的情感。乂如,学生对“承担对社会的责任”缺乏感性认识，我播放了“汶川大地震后救援活动”的视频资料，展示广大军民热心公益、服务社会的风采,体现出很强的社会责任感，让学生在体验屮明理，不知不觉屮受到教育，从而很容易地突破教学的重点和难点。四、运用多媒体教学手段，能够提高教学效率。在高效课堂教学模式中，都需要对问题解决的过程、结果及所采取的方式、方法、策略等进行检查训练、反思概括，从而检测课堂授课效果，巩固学习冃标。课堂检测最好的方式是让学生练习

8、一些习题,在我们学校现有的条件下，每堂课都给学生印发资料不太现实，因此最好的办法还是通过多媒体或电子白板给学生展示一些习题，我一般会通过多媒体课件以醒目的方式提醒学生探究结果是否正确。对于学生共性的问题，我会通过课件展示的方式，集中进行讲解，强化学生的记忆，巩固教学内容。总而言之，运用多媒体技术辅助课堂教学是课堂教学发展的必然趋势，是传统的教学