运用多媒体激活低年级数学课

《运用多媒体激活低年级数学课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用多媒体激活低年级数学课［摘要］新数学课程标准指出：“要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效的改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”实践证明，在平时的数学课堂教学中，恰当止确有效地使用多媒体技术，并和其它教学手段有机结合，不仅可以激发学生的学习兴趣，突破教学重、难点；而且还可以有效提高学牛的数学学习素质，培养学牛的创新精神，展示数学课堂的魅力。［关键词］媒体教学情境兴趣随着多媒体设备和技术的推广普及，在教学过程中优点非常突出，已经被广大师生所欢迎

2、。新数学课程标准指出：“要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的冇力工具，冇效的改进教与学的方式，使学生乐意并投入到现实的、探索性的数学活动中去。”经过实践证明，在教学中,恰当正确有效地使用多媒体技术，并和其它教学手段有机结合，不仅可以激发学生的学习兴趣，使课堂形式多样化，更能够突破教学重点、难点；而且还可以有效提高学生的数学学习兴趣，培养学生的创新精神，展示数学课堂的魅力。1创设生动学习情境，引发学生学习动机学习情境是泛指一切作用于学习主体，并能引起学生产生一定情感反应的客观环境。所以在数学教学中

3、，我们一定要注意通过创设与当前学习主题尽可能吻合的真实情境，使学生有身临其境的感觉，以激发学生的学习动机，并将学生的注意力集中到当前的学习主题上来。在平时的数学课堂中，我总是会利用多媒体课件或播放一段视频，或放送一首乐曲，或讲一个生动的小故事等创设一定的学习情境，引发学生学习的动机。例如：在教学“面积和面积单位”一节时，我使用多媒体课件播放了一个小故事：“这是一个发生在小小玻璃店里的故事。小松鼠欢欢和斥乐分别请小熊店长给自己心爱的相框加上玻璃，便于保存。小松鼠欢欢的相框长6分米，宽2分米。小松鼠乐乐的相

4、框长4分米，宽3分米。安装好了，店长让他们付同样多的钱，可是小松鼠欢欢和乐乐认为两块不一样的玻璃收同样多的钱，不合理，属于乱收费。店长小熊得知后，笑着对他俩说：你们两个回去好好了解一些有关面积方面的知识就明白了。”通过创设这样一个情境，学生学习面积知识的欲望大增，这一节课的教学效果很好。2运用多媒体，破疑解难课堂教学中，把握重点、难点，采用多媒体化静为动，展示知识的全过程，有利于学会新知识。比如：加法的初步认识是低年级学生学习加法的开始，是教材的重点、难点，让学生知道加法的含义非常重要。由于初次接触加法

5、，用语育叙述很难表达准确、完整。因此，老师要精心设计演示操作程序，寓加法的含义于演示操作过程屮，通过演示操作的条理化，展示知识的形成过程，为学生思维的条理化打下基础。在教学中，我将教材中的气球图制成化静为动的活动灯片，在屏幕上演示两个气球合在一起的全过程。通过老师的启发提问，组织学生动手摆一摆圆片，从中体会加法的含义，就是把几和几合在一起，用加法计算。由于制作的灯片色彩鲜艳，动感强，画面清晰，学生听得认真，看得仔细，这样建立的加法概念印象深刻，记忆牢固。3运用多媒体，增效减负新授结束后，如果学生兴趣犹存

6、，我认为运用灵活的电教手段，由浅入深，循序渐进，进行课内练习是很好的方法，能逐步完善学生的认知结构，并口通过学生思考练习，达到认知结构清晰的目的。在应用题教学中,发挥投影能增大练习密度，变化丰富等特点，使得一题多解、一题多变、一题多用，一图多编、一式多编等练习形式充分利用。通过灯片投影，能组织大量的变通题，起到了小黑板难以起到的作用，大幅度提高了课堂练习密度。练习密度增大，学习积极性提高，练得主动，收到了事半功倍的效果。这样，教师可不必布置可少布置课后作业，减轻了作业负担。4运用多媒体练习。巩固知识。拓

7、展思路在练习屮，运用多媒体可以调节学牛•大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神,让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识；运用多媒体也可以进行不同形式的练习，进行一题多变、一题多解的训练，既巩固了新知识，又发展了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，并从中体会到成功的愉悦，有利于学生的发展。例如：教学《认识乘法》，在巩固练习时可以设计这样的片段：动物学校来了一位不受欢迎的家伙，它是谁？（多媒体呈现大灰狼）听听大灰狼怎么说。（播音：要是有小刖友愿意和我一起做游戏，并且在游戏中不出错，我就不吃小动

8、物，为了救小动物，你们愿意和大灰狼一起做游戏吗？）听听大灰狼说游戏规则。（播音：小朋友们说“老狼老狼几点了”，如果我说“两点了”，台上的小朋友就要两个两个地抱在一起，台下的小刖友就耍说出乘法算式，听明白了吗？）请12个小朋友到台上，老狼分别说2点、3点、4点、6点，学生活动并列式……这项练习运用多媒体设计不仅形式新颖、活泼，内容吸引学生，还能激发学生强烈的责任心和爱心，使学生在游戏过程中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。总之，多媒