运用多媒体激活语文教学

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1、运用多媒体激活语文教学会泽县金钟镇第三中学陈传欣内容提要：随着人类社会的不断发展、进步。人类对信息的获取、加工、处理也出现了一次又一次的飞跃。信息在教学中尤其重要，可以通过图片、电影、音响、电脑来激活教学。诱发学生兴趣，提高教学效率。关键词：多媒体激活兴趣语文教学随着人类社会的不断发展、进步。人们在对信息的获取、加工、处理上出现了一次又一次的飞跃。古人云：“知己知彼，百战不殆”，它告诫我们获取信息的重要性。信息在我们学习与生活中无处不在，它已经和物质、能量一样，成为人类社会赖以生存和发展的重要资源。是生产和生活中不可缺少的必要材料，是学习中的素材

2、和知识来源，对于教育工作者来说信息更显出其重要价值。我们原有的教学方法远远不能适应当今科学技术的发展，存在着很大的局限性，必须通过现代信息多媒体的渗透才能更好地进行教学，提高教学效率和质量。多媒体技术能把文字、图像、声音等信息通过计算机综合处理，为学生创设情境，激发兴趣，能充分调动学生的积极性和求知欲。因此，教育工作者当务之急是充分运用多媒体，激活语文教学。彻底改变“闭门造车”的教学模式，提高课堂教学质量。一、图片激趣人们对感兴趣的东西较神往，表现出注意的倾向。兴趣是由于获得某方面的知识或参与该种活动，从而使人体验到情绪上的满足才产生的。学生每天

3、10个多小时的学习，本来就很疲倦，如果整天再让他们周而复始地听、读、写、背。大多数同学都会处于一种恢恢欲睡状态，教师的讲解无论怎样充满激情,如何抑扬顿挫，都成了催眠曲。教学任务难以完成，更谈不上提高教学成绩。而借助多媒体，是激发学生兴趣的最好途径。结合课文内容，尽量少一些枯燥乏味的语言教学，多一些生动活泼的直观教学，制作一些有趣的图片，化静为动，最容易打动学生，唤起学生的注意力，给学生带来新鲜感。同时，通过图片展示，让学生对所学知识一目了然，把抽象的事物转变为形象而直观的认识，使学生有充分的想象空间和思考时间。如在学习《春》一文时，先用课件播放一

4、幅春光明媚、生机盎然的画面。让学生感受春天的气息，了解春天特有的景象。课文的脉络就清晰地展示在学生眼前，有一种身临其境的感受。另现春花争艳、蜂忙蝶舞的景象。这样，既提高了学生的学习兴趣，又节省了时间，有利于教学。外，特有的画，如春花图，通过欣赏，学生在大脑中就会浮不仅如此，对于课文的重要环节，也可以变换图片，加上醒目的色彩，让学生加深印象。甚至在条件允许的情况下，抓住学生爱动的特点，能够使其“动”，就尽量“动不再是呆板的听讲。如在《春》一文中，对春天特有的景象也可作特殊标注，春草、春花、春风、春雨的画面就酝酿在学生头脑之中。在结束这篇课文之前，再

5、次通过流动的画面，再现所学知识，展示"盼春绘春迎春"的画面。让学生在轻松、愉快中就巩固了知识。这样的教学远远胜过了枯燥的讲解，能收到事半功倍的效果。二、电影激趣电影直观、形象，声、光、形、色融为一体，适合少年儿童的心理特征。安排学生观看精美、优秀影片，可丰富学生知识，陶冶情操，发展、完善自我，弥补课堂教学和书本知识的不足。对促进学生整体素质的提高具有十分重要的意义。把电影引入课堂教学能让学生产生浓厚的兴趣，所以在电影教学中,我采用一提、二看、三谈的方法来进行。如看《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》等名著时，首先选取与主人公有关的情节

6、，让学生思考其情节内容,要塑造什么样的人物形象，给我们什么启示。然后让学生观看,进行直观的了解，再概括故事情节，把握人物形象。最后就问题发表自己的观点，提出独特的见解。再如观看《南京大屠杀》时，让学生带着下面几个问题进行欣赏：（1）归纳文中记述的几起大屠杀惨案？（2）如何反驳日本右翼势力的无稽之谈？（3）我们应该如何正确看待这一历史？接着把《南京大屠杀》的影片向学生展示。日军对我无辜市民和放下武器的中国士兵进行惨绝人寰的大屠杀，遇难者达30多万人。劫后的南京，断壁残垣，一幕幕满目荒凉的画面，一个个悲惨的场景。学生看后对上述问题就迎刃而解了。燕子矶

7、大屠杀一一下关大屠杀一一草鞋峡大屠杀，深深震撼了学生的心灵。再引导其从5个方面进行反驳，了解这段屈辱的历史，学生自然而然就会明白要牢记历史，勿忘国耻。前事不忘，后事之师。电影不权可以促进教学，还可进行思想教育，结合身边的事例进行，如2008年5月12日四川汶川发生了8.0级地震,牵动了大家的心弦。同学们也在关注灾区的情况，这时就可以通过网络播放一些灾区实况，让他们感受“万众一心、众志成城、抗震救灾"的精神，培养他们作为一名公民的责任感和爱国情怀。三、音响激趣传统教学，学生是被动地接受知识，导致学生没有一丝活力。通过音响可以激发学习兴趣，让他们在浓

8、郁的音乐氛围中自主积极的参与学习，了解文章内涵。如在学习《水调歌头》时，让学生在优美的音乐伴随下，一边欣赏，一边思考，很快产生了愉悦的学