在低年级数学课堂中如何运用多媒体技术.pdf

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1、墼!No．6TIMEEDUGATIONJune在低年级数学课堂中如何运用多媒体技术陈莉芳摘要：多媒体技术在我们的小学数学课堂教学中有着独特的魅力，用好多媒体技术可以创设愉快的学习氛围、突破重难点，帮助学生获取技能和经验，提高了课堂教学效率，激起学生的求知欲望，并唤起学生对数学的亲和情绪，这样就能起到提高课堂教学效率，优化数学课堂结构的作用。关键词：多媒体技术创设氛围技能和经验提高效率激起欲望中图分类"~-：G623．5文献标识码：cDOI：10．3969／j．issn．1672-8181．2014．12．236多媒体技术在我们的小学数学课堂教学中有着独特的魅力，如在教

2、学《认识钟表》这一课时，笔者在课前先制作了一个大它不但丰富了课堂教学内容，提高了课堂教学效率，而且在课堂钟表的多媒体课件，上面标示清楚大格和小格，鼠标点一下就运教学中的应用也影响了教学内容、教学方法等一系列的变化。在行，时针、分针同时开始走动，鼠标点一下暂停，就可以让学生读小学数学课堂教学中运用多媒体技术进行教学，可以让学生的出钟表上的时间，还可以用鼠标拖动分针转动，这样就让学生明手、眼、耳并用，还可以让学生有直观感、新颖感、独特感，能有效白了分针走了一圈，时针走了一小格，就是1小时，分针走了半激发学生学习的兴趣，并唤起学生的对数学的亲和情绪，这样就圈，是半小时。这样

3、，学生对整时、半时就有了深刻的认识。能起到提高课堂教学效率，优化数学课堂结构的作用。小学低年3改变传统，增加容量，提高了课堂教学效率级是数学学习的起步阶段，也是培养数感的关键时期，对学生今运用多媒体技术进行教学，可以改变传统教学的视觉感受。后学习数学起着非常重要的作用。在低年级的数学课堂教学上传统的教学，学生面对的是黑色的黑板，而现在运用了多媒体技如何用好多媒体呢?下面笔者谈点粗浅体会和看法。术后，我们教师就可以用丰富多彩、色彩明快、赏心悦目的画面代1导入新课，激发兴趣，创设愉快的学习氛围替传统教学中的黑板，甚至还可以把班级学生的学习、生活中的导入新课，是课堂教学的开

4、始。“好的开始是成功的一半”，特照片设置成桌面，激发学生学习兴趣，调动学习的积极性，调剂课别是对于低年级学生，在课的开始阶段，如果能迅速集中起学生堂气氛。的注意力，把他们的思绪带到一种特定的学习情境中去，就能激根据低年级学生的特点，传统教学时就需要教师花较多的时发起学生学习的兴趣和对知识的强烈欲望，这对于一节课是否成间进行组织教学，而运用了多媒体技术后，就能够增加课堂教学功起着重要的作用。通过多媒体课件导入新课，可以有效地激发容量。利用多媒体教学就可以在较短的时间里，向学生提供大量学生的联想，启迪学生的思维，激励学生的探究，让学生由被动学的问题和练习，使教学容量大大地

5、增加，还可以组织学生进行不习状态变为主动学习状态，从而使学生在轻松、愉快的学习氛围同形式的练习，如一题多变、一题多样的训练，这样不但能够生动中学到知识。有趣地巩固新知识，而且发展了学生的思维，还反馈了教学信息，如在教学《比较》这一课时，笔者首先通过多媒体课件呈现一使不同层次的学生都得到了发展，并体会到成功的喜悦。片绿油油的草地，然后问学生：“孩子们，你们见过草地吗?草地如《除法的初步认识》这一课是小学数学低年级教学中的一上有怎样的景色啊?”然后，课件又出示母鸭和小鸭，并告诉学生个难点，为了帮助学生更好地理解两种不同的分法，能正确区分“鸭妈妈和它的孩子们也来了，它们玩得

6、多开心呀!”这样，就把学两种分法，在学生开始初步学习两种分法后，笔者通过多媒体课生生活中的美和美的画面融合在一起了。接着课件又出示了鸡件，向学生提供了大容量的对比题组，为学生的思维整合，获取知妈妈和鸭妈妈的对话。鸭妈妈对鸡妈妈说：“你的小鸡比我的小识信息提供了感知材料，并展现学生对比思维的过程，对学生逻鸭少。”鸡妈妈马上对鸭妈妈说：“不，我的小鸡比你的小鸭多。”到辑性思维的整合度进行强化，从而形成完整的知识结构网络。底是谁的孩子多呢?是鸡妈妈的还是鸭妈妈的，这就引出了比多4适时适量。调整情绪。激起学生的求知欲望比少的问题。学生分组讨论交流后，认为把小鸡和小鸭各自排成使

7、用多媒体技术进行辅助教学，是提高小学低年级数学教学队，一个一进行对比，就把多少给比出来了。效率的一条有效的途径。但是在教学实际中，很多教师却不知怎通过多媒体课件的演示就让学生学会了按照一一对应的方样灵活地运用多媒体技术进行教学?笔者认为在遵循教学原则法可以比较两个数量的多和少，这样，既让学生在轻松愉悦的气的基础上，根据教学的具体内容，恰当地选准多媒体技术的运用围中学到知识，又让学生受到了美的熏陶。和数学课堂教学的最佳结合点，并适时适量的运用多媒体技术，2主动参与，突破关键，帮助获取技能和经验就会起到“牵一发而动全身”的作用，从而发挥其最大的功效。因一