小学数学教学中如何运用多媒体技术-论文.pdf

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1、小学数学教学中如何运用多媒体技术李兆军(河北省涿鹿县温泉屯学区，河北涿鹿075600)《数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应重视运们注意力集中了，参与学习的热情高涨了，因此，对于圆柱体用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习表面积的计算方法就能掌握得很清楚，这样极大的提高了学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资的效率。如在教学《相遇问题》中，用速度和乘以两物体共同源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工行的时间，求路程和比较抽象，学生难于接受，于是用多媒体

2、具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力课件显示两人从两地同时出发，相向而行，经过2分钟相遇的投入到现实的、探索性的数学活动中去。那么，如何在小学数画面；然后用线段图表示两人走的路程和；接着闪现两人每分学的教学中运用多媒体技术呢?钟走的路程，并把它们合并成一条小线段，即速度和。走了2一、应用多媒体技术可创设教学情境分钟，有2个这样的小线段，它们的总长度也是两人所走路程多媒体技术能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的和。教师无需更多的语言，只要借助计算机所显示的图像，的教学资源。在数学教学中，

3、可运用多媒体技术集形、声、色便无声地传递了教学多媒体，将不易表述的内容清晰、形象、于一体等特点，直观形象地作用于学生的多种感官，给学生创生动地展示于学生面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启造一个良好的学习情境，使学生获得直观的感知，从而激发学发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。一是可用多媒体技术心理压力，反而却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。这样的教学，导入新课：一堂新课开始往往要一个情境导入或先复习上节课突破了时间和空间对人与人交流造成的障碍，使得人们可

4、以在的重要内容，引出本堂课的内容，这时我们若把具体情境或需任何时间，任何地点，可以与其他人进行双向交流。提高了学要复习的重要内容用Flash、Powerpoint、Authorware、课件生的辨识能力和学习主动性把一些抽象的概念转化为具体形象。大师等工具制作成动画幻灯片，用多煤体电脑演示出来，不仅三、应用多媒体技术教学可使数学问题生活化节约时间，而且给学生以极大的吸引力，加深学生的印象，这数学来源于生活，服务于现实生活，恰当地运用多媒体，就比口述或板书的方法优越，学生的兴趣都调动起来了。二是沟通数学知识与生

5、活实际的联系，既能提高学生解决实际问题可用多媒体技术进行新课教学情境的创设：常规的教学手段，的能力，又能提高学生学习数学的积极性和创造性。如在教学《圆往往只能处理一些静止的图形，给学生的观察、想象带来一定的认识》一课时，在学生认识了圆的各个部分名称和圆的特征后，的困难。而应用多媒体技术进行情境创设，通过精心设计的动画、提出思考题：为什么车轮都要做成圆形，而不做成方形或椭圆插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观形呢?学生经过小组合作讨论，但说不清楚原因。这时我们就的形式出现，缩短了客观事物与学生

6、之间的距离，更好地帮助可以用多媒体展示如下画面：装着正方形车轮的汽车在跳跃，学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的装着椭圆形车轮的汽车在忽高忽低地爬行，坐在车里的小动物动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学难受极了。同学们在捧腹大笑中明白了为什么汽车车轮要做成生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这时对突出圆形的道理。教学重点，突破难点，培养学生良好的思维习惯起到很好的效果。四、应用多媒体教学可提高课堂的教学效率二、应用多媒体技术可加深小学生对知识的理解和要切实提高数学课

7、教学的效率，就必须使数学教学具有高堂握质、高速、高量的特点。如果只有高质，却低速、少量，从整现代媒体技术的运用可使人的思维过程更加形象直观，它体观点来看，仍不能算是高效；同理，如果只有速度，只有高可以借助各种图像、动画、实物投影、文字展示等手段，使原量，却低质、无效，也谈不上高效。只有高质、高量、高速三先仅仅只借助于文字描述的概念、道理等直观化，从而加强学者紧密融合在一起，才算是真正的高效。要真正做到这一点，生对这些东西的理解、记忆。在常规教学中，由于受客观条件通过多媒体进行教学就很容易实现。如在教学《认识人

8、民币》的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到一定的这一内容，在教学“认识各种面值的人民币”时，利用多媒体效果。运用电教媒体，可以很轻松地解决这些教学上所遇到的把我们常见的一些人民币做成一段影片，让学生在欣赏的同时，问题。如：在教学《圆柱体表面积》时，我利用多媒体设计圆既可以把知识更多、更快地传授给学生，又节约了时间，有效柱体的表面，拆开与组合的画面，通过画面的配合教学，学生地提高课堂教学效