多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用-论文.pdf

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1、基础教育2014年4月(上)多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用邱红(内蒙古通辽市实验小学，内蒙古通辽028000)摘要：小学数学课堂教学离不开多媒体技术，数学教学中有效地使用多媒体技术，能够实现教师教学方式、学生学习方式、师生互动方式的转变。创造多样化的学习环境，使多媒体技术真正成为学生认知、理解、探究和解决问题的工具，达到提高学生学习的层次和效率的目的。关键词：多媒体；激发兴趣；课堂教学21世纪信息技术的发展突飞猛进，给课朋友中一名小朋友的正确解答。我对同学们为他们学习数学知识架设一座由形象思维堂教学提供了更多的资源环境和新的沟通说：“我们同学能用更多的方式求游泳池的到抽象思

2、维过渡的桥梁，帮助他们理解知机制，为提高教育教学质量，优化教学过程，表面积，你们更棒!，，学生们的积极性倍增。识。如在相遇问题中，用速度和乘以两物体合理地选用多媒体技术来辅助小学数学教这样，运用多媒体技术创设教学情境，让学同时行走的时间，求路程和。比较抽象，学学，不仅能有效地改变教师的教学方式，还生们有身临其镜的感觉，使课堂气氛活跃，生难于接受，于是用微机显示两人从两地同能改变学生的学习方式。《新课程标准》指大大激发了学生们的求知欲和浓厚的学习时出发，相向而行，经过4分钟相遇的画面；出：“现代多媒体技术要改变学生的学习方兴趣。然后用线段图表示两人走的路程和；接着闪式，使学生乐意并

3、有更多的精力投人到现实二、恰当地运用多媒体。增强课堂教现两人每分钟走的路程，并把它们合并成一的、探索性的数学活动中去。”现在多媒体学的效果条小线段，即速度和。教师无需更多的语言，技术在教学中的应用早已成为各学校的主多媒体技术在小学数学教学中具有重只要借助计算机，便无声地传递了教学信要教学方式。所以，数学的教学方式也必须要的作用，在对学生认知能力的培养上，它息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地随着改变，要让多媒体技术完美地融合到小远远胜过传统的手段。它的呈现方式灵活多展示于学生面前。而这种传递又是那么有吸学数学教学中去，当然这对教师也提出了更变，如可以以图形、文字、动画、视频等形

4、引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于高的要求。式出现，这些丰富多彩的演示功能对学生是思维产生障碍可能带给他们的心理压力。反一、巧妙地创设学习情境。激发学生极大的吸引力，可使学生的思维活跃起来，而尝到了成功的喜悦和学习的快乐。的参与兴趣极大地提高课堂的教学效果。如《圆锥的认五、恰当地运用多媒体．培养学生的多媒体技术不仅可以提供生动的画面，识》中，通过课件的动态演示同学们对圆锥创新精神还可以联系学生的生活实际，为学生提供现有了直观深刻的了解，使学生们很快就了解现代多媒体技术能为学生们提供丰富实的生活材料。现实的生活材料，不仅能够了圆锥的基本形态和具有的特征。的材料，不仅能使学生获得

5、知识和技能，还使学生体会到所学内容与自己接触到的问尤其是圆锥高的演示，由顶点到底面圆可以培养和提高学生的创新精神，引导学生题息息相关，而且能够大大调动学生学习数心的距离课件中用一条线表示出来，既节省主动去凭借自己的努力，打破常规的思维束学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着了时间又不用老师过多语言的讲解，大大提缚，创造性地解决问题。如在教学《分数应丰富的数学问题，增加学习的实效性。高了课堂的效果。用题》时，首先出示例题：“一台冰箱的价例如：在教学《长方体和正方体的表面三、恰当地运用多媒体，突出学生的钱是2500元，一台饮水机的价钱是冰箱的积》时，有个知识难点，是已知游泳池的长、主

6、体作用五分之一，一台饮水机多少元?”问：同学宽、高，求游泳池的表面积。我运用多媒体在教学中，运用现代多媒体技术教学可们，怎样解体?学生们很快地说出了算试。技术创设学习情境，激发学生的学习兴趣。以突破各种限制，把生活中的社会现象形象然后电脑出刃线段罔，让同学们仔细观察。我先在屏幕上放映了游泳馆里人们游泳的地再现于课堂之中，能更好地引导学生观找出其他的解答方法。通过电脑操作、演示、场面，然后谈话：“同学们喜欢游泳吗?学察，主动、积极地思考，缩短了新旧知识衔讨论、观察、思考、理解，同学们分别说出生兴高采烈地回答：“喜欢，喜欢。”我接着接的距离，加快了学生掌握新知识的过程，了三种正确的算

7、法。通过电脑演示，同学们说：“上个周末老师去游泳馆游泳了，我遇充分发挥了学生的主体作用。如：在教学《分更加直观地理解了题意，找出了不同的等量到了一个问题，谁能帮助我解决呀?”这时数应用题》时，首先让学生自学，让学生们关系，寻找到了不同的解法，加深了学生对学生们的积极性更加高涨了，着急地说：通过自主学习、小组讨论，然后小组成员汇数学知识内在联系的认识，使学生开阔了思“老师快说呀。”我接着说：“我遇到了两个报。运用电脑出示复习题和引导题，学生自路，培养了学生的求异思维和创新能力。小学