语文教学中教会学生预习的策略和方法

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1、语文教学中教会学生预习的策略和方法杨萍所谓预习就是预先学习，是指学生在上课前自学有关新知识的学习过程。俗话说:万事开头难，好的开始是成功的一半。预习在学生的学习过程中就处在这一关键阶段。在小学阶段，我们不但要学习课本知识，更重要的是要养成良好的学习习惯，认真预习便是良好的习惯之-O因为总会有一天，学生要走出校门，接受大量的新知识，这就要求学生有较强的自学能力，在小学阶段独立地做好预习就是培养自学能力的最好方法之一。而语文课前预习，更是十分必要的。学生课前如能进行认真地预习，课堂上他们的学习冃的就会非常明确，就

2、会有目的地分配自己的注意力，教学效果就会大大提高。因此我十分重视课前预习，并给予精心指导。.激发学生的预习兴趣，发挥兴趣的催化作用。兴趣是最好的老师。为了让学生有效的预习，在开课导入时，我会经常问一些与课文内容有关的问题，并及时表扬那些回答比较好的学生。这样就促使学生在预习课文时能认真对待，而不是走马观花。在检查预习作业时，也会不断表扬某一项完成好的学生，学生受到了表扬，预习兴趣自然也就越来越浓厚了。二、教给学生预习的方法，培养学生预习的能力。“授之以鱼不如授之以渔”，说的是传授给人知识，不如传授给人学习知识

3、的方法。在强调预习重要的同时,必须教给学牛行之有效的预习方法，教给学生自读方法，可以收到事半功倍的效果。老师对学生的预习指导一定要具体，要易于学生操作。我每学期开学时，总会让学生把预习要求跟学生详细的讲解。主要采用五读预习法：一读，读准字音，遇到生字新词，要查字典或翻阅辅导材料弄清字音，反复读几遍，并了解词义，在书中写出不理解的词语的意思。古人云：“不动笔墨不读书”，预习时要求学生手不离笔，随时勾画，勾画符号在全班统一，便于交流。二读，将课文读通读顺，了解文章主要内容并写在书上空白处。三读，大胆质疑。俗话说:

4、不会提问的学生就是不会学习的学生。“发现一个问题比解决一个问题更重要”O因此我常鼓励学生再次回到课文中，通过默读思考，明白了什么，有哪些不明白的问题。提出自己在预习中所遇到的问题,或者自己对这篇课文的独特的见解，这正是学生主动性和创造性的具体体现。要求学生针对课文内容至少提出两个问题，并在书上做出记号。四读，看书后练习里的问题，自己尝试解疑。预习时，想想这些题目，可以帮助理清课文的条理，了解课文的重难点。练习题侧重词句段的训练，富有启发性。预习完课文试着做一做,可检查预习的效果。但不要去抄参考书，因为毕竟自己

5、通过动脑筋得來的答案是劳动收获，可以很好地锻炼自己思维。五读，正确、流利、有感情的大声朗读课文。前四遍的读，可以小声读和默读。最后一遍是放声朗读。如果学生的预习成果得到了课堂的印证，学生的预习兴趣就会高涨，自信心增强；如果一旦被否定，就会引起他们新的思考，促使他们努力探究新知，以便正确的理解新知，这样就会大大提高我们的教学效率。三、课内预习和课外预习相结合，遵循由扶到放的原则。每学期我都会拿出几节课让学生在课堂上预习。对于小学生来说,将预习安排在课内有较多的优越性。一是时间上可以保证，另外学生之间学习气氛也可

6、以相互感染，同时教师也可以随时指点，了解预习过程中的困难及效果。通过课内预习的训练，学生逐步掌握了预习的方法，养成了课前预习的好习惯之后，就放手让他们课外预习。如果把课内预习喻为“扶”的话，那么课外预习就是“放”。有了课内预习打下的基础，课外预习就可以放得开手，放得下心。有的老师可能认为，教材内容多，任务重，课内时间紧，自学安排在课内，时间受到限制。我认为有计划的课内预习，是课堂教学环节的一个有机组成部分，所花的时间也是必须的，也是有价值的，“磨刀不误砍柴工”教师在有限的时间内照样可以取得良好的教学效果。四、

7、预习的检查必须及时，奖罚分明。对学生预习效果进行必要、适当的检查和评论是激发学生产生预习动机的有力手段。作为老师，我们布置的任务必须及时检查。只有这样，学生才会重视。也有利于学生养成良好的学习习惯。因此每课我都会及时检查预习作业，我通常采用的做法是进行课前预习小测验。通过这一测验及评分，一方面使学生从预习考试的好成绩中得到鼓励,激发他们进一步预习的热情；另一方面成绩相对较差的学生可从中了解自己预习中存在的问题，便于更改和补救。实践表明，这种方法可以调动学生的积极性；另一方面，有助于老师了解学生的预习方法是否科

8、学合理，并给予及时调整和纠正。对于书面的预习作业，有全面检查的，也有抽查的。并及时反馈和评价。有时忘记了，学生也会提醒我，我就见缝插针的进行检查。对于没有完成预习作业的，我也会按照事先说好的惩罚办法进行相应的惩罚。做得好的根据班级的评比方法进行表扬。总之，真正有质量的预习不仅能极大地提高教学效率，而且能使学生在语言表达、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高。指导学生扎实有效地进行语文预习，将预