音乐教学中的有效性策略简析

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1、音乐教学中的有效性策略简析摘要：素质教育要求实现学生“德智体美劳”的全面发展，音乐作为学生学习发展中的一项重要学科,对于学生的审美能力培养、实践技能提升都有积极的促进价值。俗话说“移风易俗，莫善于乐”，音乐对于人们的思想观念、认知能力都有重要的影响，中学时期正是学生各项情感认知、态度观念养成的关键阶段，教学中就需要教师能够善于运用咅乐课程的特色，采取冇效的教学策略，引导学牛•进行冇效的音乐知识学习，不断的丰富学生的学习感知，提升学生的学习效率，为实现学生的全面发展与综合提升做出口C的贡献。关键词：初中；咅沐；教学；策略屮图分类号：G632文献标识码：B文章编号：100

2、2-7661(2015)13-081-01音乐作为一门独特的艺术，对于学生来说，它存在着无穷的吸引力，同样，音乐欣赏中创新能力的培养也离不开学生的生活和学习。因此，在进行欣赏教学中创新能力的培养实践中要保持学生这样一种天性的求知欲，我们的音乐教师就要不断改进和探索我们的教学方法和手段。如：在歌曲教学中采用“情境一一体验一一表现”方式，即在教学中创设音乐欣赏的学习情境一一采取多种方法丰富情感体验——探索多种音乐:表现形式；在欣赏教学的过程中也可以采取类似的教学策略，通过激发学生的学习兴趣来调动学生的学习积极性，引导学生积极的参与课堂学习，加深学生的学习感知。一、善于激发

3、学生兴趣，为有效教学打好基础都说“兴趣是最好的老师”，激发学牛的学习兴趣就相当于是给了学生一艘通往知识海洋的舟筏，让他们能够自由的在知识的海洋中遨游。特别是在新课改以来，更加关注学生的学习体验与学习感知，教学中就需要教师能够注重对于学生学习兴趣的激发，因为兴趣是一个人对某种事物的积极态度，是学习的一个重要心理因素。在教学中对激发学生的学习兴趣起到至关垂要的作用，适当而贴切的教学设计是进行欣赏教学的关键。比如在学习《种瓜》一课时，我制作了一些直观形象的西瓜道具，课堂上将这些色彩艳丽的大西瓜粘贴在黑板上，并形象地画出叶、茎和一片瓜地，我通过创设这种与课题相吻合的教学情境，

4、对学生进行感官的刺激，活跃了课堂的学习气氛，使学生在游戏中体味到搞瓜的辛苦的同时，也感悟到了种瓜的艰辛，自然而然地进行了思想渗透，并调动起了学牛学习这首歌曲的兴趣。二、尊重学生主体地位，为有效教学做好保障学习的过程是学生自身认知能力不断完善、综合技能不断提升的过程，学生在学习的主体，教学中就需要教师能够尊重学生的学习主体地位,在课堂上有效的调动学生的学习积极性，让他们能够参与到课堂学习屮来，实现师生之间的有效协作与同步，提升教学的有效性。例如教师在课前可以大量收集音像资料，多给孩子欣赏一些优秀的演唱家、舞蹈家、演奏家的演出音像，从中给孩子以优秀范例，进行美的熏陶，不断

5、的丰富学生的学习感知，提升学生的音乐综合认知。另外也要鼓励孩子各尽其才进行表演，开展音乐大舞台、才艺表演等形式另外，根据新课程理念，为充分激发学生的学习主动性、参与性，在课堂上经常采用小组合作学习的方式，使全班每个孩子都能兴趣盎然的投入其屮，充分发挥了孩子的创造力,培养了合作精神，逐渐培养了学生对演唱、演奏、对音乐欣赏课的兴趣和信心。在教学中只有激发了学生的课堂参与意识,才能够调动学生的学习积极性，更好的提升教学的有效性。三、注重创设有效情境，为有效教学做好引导音乐是一项人文性较强的学科,注重对于学生进行思想、审美、观念的熏陶与教育，然而由于农村地区学生的音乐素质整体

6、较差，对于音乐的感悟、认知能力相对较低，教学中就需要教师能够不断的创新教学模式、改进教学策略，注重教学中的有效情境运用，通过良好的情境引导來丰富学生的学习体验，加深学生的学习感知，实现教学的有效开展。因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发展。为了培养学生的想象力和创造力，我们在平时的教学中努力创设一种非常宽松、活泼的氛I韦I,以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的

7、思维一直处于i种积极的活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。如在欣赏《丰收Z歌》前，我先让学生想象一下秋天的景色，接着播放丰收景象的flash,学生们看到了出野上庄稼都已成熟了，人们在忙着收割，果园里甜美的水果挂满枝头，人们正在忙着采摘，一片丰收喜悦的景象。学生仿佛置身其间，感受到成熟果实的香味，脸上也露出了像秋天一样的灿烂笑容，并且加深了対歌曲内容的理解。然后再次欣赏歌曲时，学生们很快地进入歌曲的意境之屮，愉快地进入歌曲听赏，并试着用打击乐器随歌声进行伴奏，进一步体验秋天丰收的喜悦。四、不断丰富评价体系，为有效教学