语文教学中的有效性策略简析

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1、语文教学中的有效性策略简析摘要：语文是一个庞大的知识体系，对于学生的基础知识积累、实践技能提升以及情感认知能力培养都有重耍的促进意义。关键词：语文；教学；有效性；策略中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)20-372-01一、创设良好师生关系《学记》中提到：“亲其师则信其道”，只有亲近、喜爱老师，才能对其所道笃信不疑、潜心研习，也就是说要让学生喜欢老师所教的课，首先要让学生喜欢这个老师，“亲其师”才能“信其道”。语文教学中教师除了引导学生进行基础知识的学习之外，更重要的是

2、要培养学生一定的学习理念、良好的情感认知，教学中就需耍教师引导学生认识到语文教学对于他们自身学习发展的重要意义，尊重学生、做好引导，运用自身良好的教学素质与个人魅力来创设良好的师生关系，为有效的教学活动搭建平台。语文教师要爱学生，理智地同情、关怀、了解与辅导学生。要在实际教学屮注意观察学生，在语文教学的全过程屮根据学生的实际情况引导学生。教师与学生的交往是平等的，教师要认识到，他与学生的关系不仅止于知识的授受，而且包括•人格的影响，不但要言教，而且要身教，优秀的语文教师深知身教重于言教的意义。如于漪、钱梦龙

3、、宁鸿彬等语文特级教师都是具有非凡人格魅力的教师。语文不是短期就见成效的学科，学生的水平有很人差异，语文教师耍秉着有教无类的原则，根据每个学生的具体特点，因材施教。老师只有公正、公平、不偏心，才能赢得学生的普遍爱戴。和谐的师生关系不是一蹴而就的，要通过师生长期的共同努力。这种关系一旦形成，将会给老师的工作，学生的学习及成长带来很大的便利。二、善于运用生活素材曹雪芹曾经发过“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的感叹，可见生活素材对于一个人学习发展的重要意义。运用到我们当前的学习生活中也是如此，教学屮教师要引导学

4、生认识到现实生活与语文学习之间的有机联系，善于运用生活素材来引导学生进行有效的知识学习，在减轻学生学习难度的同时也能够更好的加深学生的学习体验，为有效的语文教学活动提供生活基础。如《走一步，再走一步》一文讲述的是“我”童年时一次脱险经丿力，其中蕴含着在人生的道路上，难免会遇到困难和艰难险阻，只要我们树立信心，把大困难化为小怵I难，一步一步走下去，就会走向成功。现行的语文教材中每篇课文都是经过精挑细选出来的，对于当前阶段学生的学习发展都有重要的指导价值，教学中就需要教师能够善于引导学生结合实际生活，引导学生进

5、行休验与感知，就能够把宝贵的启示传授给学生,让学生通过课文的学习不断的提升自身的生活感知、不断的提升学生的生活技能。三、注重开展课外拓展语文是一个庞大的知识体系，单靠课堂教学、课本知识想要做好语文教学是不可能的。著名教育家叶圣陶也说过“教材无非只是一个例子”，想要做好语文教学工作，教师还要注重课外知识的有效拓展延伸，以便能够引导学生在课文知识的学习基础上进行知识综合，通过课外知识的引入更好的丰富学生的学习感知，引导学生开展有效的知识学习。例如在教学七年级上册第三单元知识的时候,教师就可以引导学生在学习课文知

6、识的基础上引入一些四季相关的美文阅读，例如胡秉言的《一剪梅?夏》、郁达夫的《故都的秋》、毛泽东的《沁园春?雪》等等，还可以引导学生结合一些之前学习的古诗词，从简单易懂的《春眠》，到融合家国之情的《春望》,从悲凉冷凄的王维的《秋夜曲》，到积极乐观的刘禹锡的《秋词》，这些课外知识的拓展能够更好的丰富学生的学习体验，让他们更好的去理解四季的变迁、感受人物的情感，体会写作的技巧，提升学生的语文综合认知能力。四、有效运用科目联系都说语文是一门杂科:语文既是各个科目学习的基础,为各个科冃学习提供工具支持，同时其他科目的

7、学习也离不开学生的文字理解能力、情感认知能力。新课改提倡自主、合作、探究式的学习方法，教学中教师也要注重科目Z间的“合作”，运用科目Z间的知识联系、相互影响来引导学生进行有效的知识构建，在丰富学生学习生活的同时让他们感受到语文科H的重要性，感受语文科目的人文情怀，进而更好的引导学生进行知识体系的构建，丰富学牛的学习渠道，实现学生的全面发展。例如在教学《黄河颂》的时候，教师就可以引导学生结合地理知识去更好的了解黄河的发源地、流经地区、入海地、长度等等，还可以结合历史知识去回忆黄河流域的悠久历史文化，更可以结合

8、生物知识去探究黄河流域水土流失、植被破坏的原因、治理措施等等，还可以结合思想品德知识去感受黄河作为中华民族象征所代表的重要意义……这样一拉，学生就会觉得语文科日不仅仅是学习语文知识，还能够结合很多的其他科H联系，通过知识之间的联系与综合，就能引导学牛深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格，还能够激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣，更好的提升学生的学习效率。五、引导学生情感升华“感人心者，莫